【南宁市逸夫小学贤宾校区PBL项目式阅读】当五年级孩子成为“西游策展人”:一场穿越经典的整本书阅读之旅

《西游记》是五年级下册语文“快乐读书吧”指定必读书目，文学与育人价值深厚。全书共一百回，半文半白的文字、错综复杂的情节存在一定阅读门槛。本年级语文教研组以“西游策展”为主线开展PBL项目式阅读，跳出单一读后感的浅层阅读模式，周田慧老师执教导读课，韦秋巧老师执教汇报课，一步步引导五年级学生深挖名著内在精神内核。

本项目聚焦四大高年级核心能力：

读：灵活运用精读、跳读，梳理百回本完整取经故事脉络思：深度剖析师徒四人蜕变历程，读懂八十一难蕴藏的成长价值

研：小组分工协作探究，设计制作各类可视化策展展品

创：手绘创作、文字创编、现场解说，完成文本内容创意转化

阶段一：入项导读——搭建阅读规划，唤醒西游阅读初心

创设策展任务情境，抛出核心探究问题，充分调动学生自主探究意识。

1. 课堂开展西游主题导入，学生交流熟知的人物与经典桥段，搭建年级策展灵感墙。

2. 4—6人组建策展小队，划分记录员、讲解员、美工等岗位，共同制定团队协作公约。

3. 开设阅读指导课，以“三打白骨精”等经典回目为例，实操练习精读、圈点批注等阅读方法。

4. 统一规划分段阅读计划表，细化每周阅读任务，引导学生循序渐进通读原著。

阶段二：深度共读——三层研讨交流，积攒策展创作素材

全书划分为大闹天宫、结伴西行、历险磨难、功德圆满四大板块分层研读，分层积累创作素材。

第一层：每位学生填写阅读素材单，记录印象深刻的劫难、人物特点与阅读疑问，留存每日阅读思考。

第二层：每周开展年级共读交流，小组围坐分享感悟、思辨人物性格。

第三层：小组合作梳理取经路线、师徒成长轨迹，汇总图文素材，搭建共享策展素材库。

阶段三：小组探究——多元主题创作，开展跨学科实践

各小组自主认领探究主题，结合阅读积累完成可视化作品初稿：

1. 西游人物探究：梳理师徒四人完整成长轨迹，绘制分角色成长思维导图、兵器成长轴。

2. 经典情节探究：选取印象最深的劫难展开文字分析，撰写西游人物创意颁奖词。

3. 创意视觉创作：手绘西游主题阅读手账，搭配人物插画、情节批注与阅读感悟。

4. 阅读习惯记录：使用阅读存折登记每日阅读时长、进度，同步摘抄读书笔记。

5. 中期开展作品互评，师生共同打磨、完善阅读成果。

阶段四：出项展示｜年级西游阅读成果分享会

各组组长代表小组上台发言，分享本组探究思路与阅读收获，组员相互补充交流。大家以小组为单位围坐研讨，交换作品创作思路与阅读心得，在互动探讨中完善对《西游记》的理解。

学生们产出形式丰富多样的阅读成果，适配手抄报、阅读手账本、思维导图等实拍图片。大家以手绘图文结合的形式梳理师徒成长轨迹、记录经典情节感悟，完成创意手抄报与个性化阅读手账；同时借助阅读辅助单、读书笔记、阅读存折留存日常阅读思考，撰写人物分析与读后随笔。

除此之外，年级还开展西游辩论赛、阅读知识竞赛等互动活动，同学们围绕人物性格、取经磨难展开思辨比拼，在交流碰撞中深化对名著的理解，全方位展现本次PBL阅读项目的探究收获。

1. 常态化亲子共读，交流阅读心得：每日预留共读时间，家长陪伴孩子品读原著，聊聊师徒四人的成长变化。

2. 亲子协作梳理故事脉络：和孩子共同梳理取经路线、人物特点，降低长篇名著阅读难度。

3. 家庭小小讲解员：鼓励孩子向家人讲解思维导图、阅读手账，巩固阅读积累，锻炼口头表达。

4. 家庭拓展思考：共读结束后交流思考，探讨若身处取经团队该如何直面困难，深化主题理解。

这场西游PBL阅读之旅，让全体五年级学生收获远超书本故事本身。学生熟练掌握精读、批注、梳理脉络等阅读方法，拥有独立解读长篇名著的思辨能力；在长期小组研讨中学会包容沟通、分工协作，读懂团队协作的意义；在手绘、文字创作、现场分享中释放想象力，完成文字到多元艺术形式的创意转化。

孩子们从九九八十一难中读懂取经真谛：同心协力、坚守初心、不畏艰险，方能抵达终点，这份坚韧向善的品格扎根心底。

从品读原著到自主策展分享，五年级学生以策展人的视角与经典深度对话。往后，孩子们将带着本次项目习得的阅读方法、探究思维与坚韧品格，奔赴属于自己的书香“取经之路”。