经验共享 聚力共育|南宁三十六中携创新育人典型案例在第二届家校社协同育人“教联体”建设创新与实践论坛上推广经验

5月16日，我校岑盛锋校长受邀参会，并在“全域联动，打造协同育人新格局”主题圆桌论坛上，发表了题为“以课程赋能终身发展，以素养共育时代新人”的主旨发言，向全国教育同仁分享我校在新课程改革、家校社协同、数智化赋能背景下，以课程体系支撑学生核心素养培育的创新实践与成果。

“全域联动，打造协同育人新格局”

主题圆桌论坛

岑盛锋校长在发言中指出，新课程改革的核心，是从“分数质量”转向“全人质量”，从“均值质量”转向“增值质量”，从“内部质量”转向“生态质量”。学校以“厚德、笃学、砥志、行远”铁龙精神为引领，立足全域联动、家校社协同理念，围绕阅读写作、艺体爱好、问题解决、活动组织、抗挫意志、家国情怀六大素养维度，构建可落地、可评价、可生长的系统化育人课程体系。

岑盛锋校长发表题为“以课程赋能终身发

展，以素养共育时代新人”的主旨发言

以“笃学・悦读+”品牌建设为核心抓手，系统打造“一核多点・六级书库”的全域阅读空间网络，从空间改造到构建阅读生态立体化的构建双基三维四方“悦读+”阅读课程体系，有效推动深度阅读走进校园、深入家庭、融入社区的阅读育人模式。从语文、英语学科的阅读课程实践逐步覆盖全学科的阅读教学实践，并引入数字化评价体系，精准跟踪阅读成效，生均周阅读时长达3小时，生均年借阅量达到每年20册的阅读量目标，切实让浓郁的书香浸润每一个成长阶段，让深度的思考伴随人生的每一段旅程。

“笃学・悦读+”活动集锦

坚持五育并举，开齐开足艺体课程，两校区做强航模、书法、合唱、街舞等68个特色社团，联动社区文体资源拓展实践场景，确保每位学生掌握一项终身受益的艺体特长。

社团活动集锦

以问题解决为核心，全方位推动学生创新实践能力发展，构建“五阶思维课堂”实践范式，以挑战性任务激活学生思维潜能，实现从知识传授到能力培养的转型；依托AI赋能与数据中台打造“一驱三位四级四环”精准教学体系，推动教学从经验驱动向数据驱动转变；联合高校与科技企业打造跨学科实践课程集群，为学生搭建真实问题解决场景，让学生在团队协作中提升综合素养与社会责任感。

我们坚持把舞台交给学生，依托 “行远” 与 “四润” 特色德育体系，以 “四礼五节” 为活动载体，构建班级、年级、校级三级学生自主管理体系，打造 “山石榴”“润青禾” 德育品牌与 “青耘志” 团委工程，搭建三级志愿服务平台，持续深化家校社协同育人实效，常态化开展家长驻校体验、家校共育座谈等活动，积极联动社区、警营、实践基地搭建多元实践平台，丰富社会实践与志愿服务场景，常态化开展文体活动、对外接待与各类社会实践，让学生在自主组织、团结协作与公益实践中锤炼本领、涵养品格，练就勇于担当的综合素养与立足长远的处事能力。

完善“五维预警、四级风险、九类学生”心理危机干预体系，与医院建立医校合作，实现心理筛查与干预率100%。将挫折教育融入科创、体育、劳动全过程，引导学生在挑战中成长，在磨砺中强大。

以“铁龙先锋”党建品牌为引领，深耕红色教育、劳动教育、志愿服务与国际交流。依托校史馆、百草园劳动基地等载体，让家国情怀在校社联动、内外融通中落地生根，培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。

岑盛锋校长表示，教育的本质是赋能生命成长，课程改革是核心路径，全域联动、家校社协同、教联体共建是最坚实的支撑。我校将以“工作项目化、项目课程化、课程体系化、活动品牌化”为路径，持续深化数智化升级，推动两校区协同、家校社同向、校内外联动，让每一位师生都被看见、被滋养、被成就。

未来，南宁市第三十六中学将继续坚守立德树人初心，以全域联动拓宽育人格局，以课程育人夯实发展根基，以家校社协同凝聚教育合力，用有温度、有深度、有力度的教育，为学生终身发展赋能，为构建高质量教育生态贡献力量！