南宁的妈妈们真该偷懒了
- 2026-05-10 12:01:38
南宁的妈妈们真该偷懒了今天母亲节，想到前两天在电梯里听到两位母亲的对话，心里很想对咱们南宁妈妈们说句：你们真该学会“偷懒”了。 对话是这样的： 一个妈妈说：“五一都没带娃去玩，看别人带娃到处去，感觉对不起娃。” 另一个妈妈叹了口气：“本想带孩子见世面开阔眼界，出去玩了一圈，他最喜欢的竟然是在酒店里看手机。” 这一幕太真实了，妈妈们每天接送、陪读、催作业、处理家庭琐事，很少有人认真看见她的付出 甚至出去玩都没能完全放下心，还在考虑这对孩子是否真的有好处。 你不是不想休息，你是不敢。你怕一松手，孩子作业没人管； 你怕一偷懒，孩子就落后了。 你怕自己的“不称职”，耽误了孩子的未来。 其实，你值得喘口气，也该学会“偷懒”。 在家庭教育里，有一个很明显的现象： 相比父亲，母亲在孩子的学习中更容易产生焦虑和不知所措，而父亲常常表现得更加冷静和克制。 通过我发布的和南宁相关的文章数据统计，能清晰看出男女读者比例是1:4 
这也从侧面反映出，在育儿这件事上，南宁妈妈们投入的精力和关注度，远高于爸爸们。 孩子作业写不好，考试成绩下降了，不想上学了，玩手机了……针对这类问题， 母亲干预得更多，同时母亲的情绪也更容易受到孩子学习问题的影响。 广大网友听到这个问题，可能更直观地感觉就是“男性普遍没有责任心”。 但这个解释也说不通，毕竟孩子未来的前途受影响，父亲也会着急。 可为什么男性好像就是对孩子的学习显得更加的冷静？ 我查了不少资料，发现这可能来自于一个更深层次的心理原因——共生关系。 英国心理学家温尼科特认为，婴儿出生后，母亲与孩子是共生在一起的，这有助于孩子在母亲呵护下健康成长，包括营养供给、人格成熟以及建立依恋关系。 直到孩子3岁后，他与母亲的共生关系逐渐减弱，孩子开始建立自我边界、自我意志。 但是在很多我接触到的南宁家庭中，母亲与孩子的关系是“过度共生”的： 本该分离的两个人依然保持不分你我的融合状态。 他们把对方当成自己的一部分，不允许独立，不允许有边界。 典型的表现是：你的事就是我的事，我的想法就是你的想法，你必须要按我说的做，否则我就会焦虑、恐慌。 我们常听到父母对孩子说：“学习本就是你的事，你学习也不是为我学的。” 这句话听上去很有边界感，对吧？ 但真当孩子不学习了，妈妈就陷入到极度焦虑中。 因为在母亲的潜意识中，认为“孩子的问题就是我的问题”，我们俩本身就是共生一体的。 但过度共生会造成母亲与孩子间的“相爱相杀”。 如果母亲过度干预，孩子的问题会造成孩子过度叛逆，然后又会引发母亲越发的焦虑。 而父亲对于孩子厌学问题表现冷静的原因是： 你虽然是我孩子，但你不是我身上掉下来的肉，我们没有体验过这种共生的感觉。 所以你是你，我是我 你出了问题，我帮你想办法解决，但不会把自己完全陷入你的问题里，更不会因为你的问题，消耗自己的全部情绪。 母亲要明白，对于孩子厌学的焦虑，更多的是来自于与孩子的过度共生，想要打破这种内耗，办法其实很简单： 克制自己，试着不要包办过度掌控。 分清哪些是母亲的情绪，哪些是孩子的问题。 孩子写作业磨蹭，不用一遍遍催促，让他自己承担迟到、被老师批评的后果； 孩子考试失利，不用过度焦虑自责，让他自己分析原因、总结经验。 你的“偷懒”，不是不在乎孩子，而是给孩子独立成长的空间。 而父亲要做的就是主动参与到家庭教育中，补足亲子陪伴的缺口，在母子之间的共生里建立一个缓冲地带，让母亲与孩子之间的关系保持适当的距离。 我们知道，人对于自己可以掌控的东西才会存在动力。这就好比是你喜欢吃冰淇淋，但你不喜欢被人按着脖子硬塞。 学习本来就是孩子自己的事情，甚至是孩子与学校之间的事情。 如果学习这件事情被加以了太多外在的压力和限制，孩子就有可能通过“不学习”来彰显自己的独立性，或者用“不学习”来隐性攻击试图控制自己的人。 写在最后 所以，南宁的妈妈们，真该偷懒了。这种偷懒，不是放任不管，而是在孩子需要帮助时，及时伸出援手； 在孩子能独立完成时，学会放手。放过自己，也成全孩子的成长。 我是覃老师，关注我，每期分享一个关于英语教学及学生教育的思考，总有一个能帮到您。如果有疑问，可以加我微信（QXYY580）沟通。 往期文章： 南宁家长问我：初中英语只有六七十分，到底该怎么办？ 南宁一模进步40分，但我最担心的事还是发生了（附经验分享） 还是不忍心看着南宁的家长们踩坑
一、不敢停下的妈妈：怕一松手就落后
二、焦虑的妈vs 冷静的爸
三、深层心理：“共生关系”在作祟
四、要像爸爸一样，避免相爱相杀
五、学会偷懒，责任还给孩子一部分
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