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大家好！我是海棋老师，坐标南宁，已经在南宁从事教育二十多年啦！每天的工作面对的不是孩子，就是家长的咨询，家长的各种提问，其中问得最频繁、也最让家长焦虑的，就是作文：
“海棋老师，我家孩子不会写啊，学校布置的写，我还额外给他加练习，也报了作文班，可每次考试作文分数还是上不去，到底问题出在哪？”
也有家长说，孩子坐在书桌前抓着笔冥思苦想，写出来的作文却要么流水账，要么空洞无物，看着都着急。
我今天想跟大家说一句实在话：孩子写作文没效果，真不是孩子不努力，也不是你没用心，更不是孩子没天赋，核心问题就一个，努力用错了方向。
很多家长都有一个误区，觉得作文提分，只要写得多，自然就会好。就像练跑步，跑得多了，速度总会快一点。
可作文不一样，它不是体力活，是脑力活，是技巧活。盲目写十篇，不如认真写一篇、改一篇。
从我接触的这么多学生来看，不管是小学三四年级刚学写作文的孩子，还是初中面临中考压力的学生，只要陷入写得多、没效果的困境，基本都逃不开三个问题。
今天我就分享给大家，也给大家一些可落地的建议，帮孩子少走弯路。
写得多没效果，根源就这3个
有个小学五年级的学生，家长跟我说，孩子每周写两篇作文，周内写，周末还要写，可每次单元考，作文还是扣六七分。
我让孩子把最近写的作文拿给我看，一看就知道问题出在哪了，不是孩子不认真，是他根本不知道自己在写什么。
这其实就是很多孩子的共性问题，具体来说，主要有三个痛点，大家可以对照着看看自家孩子有没有中招。
一：盲目写，只凑字数不练思路
很多学生写作文，就是为了完成老师布置的任务，完全没有思考的过程。
题目拿到手，随便想个开头，然后东拼西凑，想到哪写到哪，只要凑够字数，就赶紧交差，写完就扔。
从来不会回头看一眼，更不会思考“这篇作文的中心是什么”“我要表达什么”“段落之间怎么衔接才自然”。
我见过最典型的，就是写“我的妈妈”，开头写“我的妈妈很爱我”，中间突然写“妈妈今天做了红烧肉，很好吃”。
然后又写“我今天上学迟到了，老师批评了我”，最后结尾再写“我爱我的妈妈”。
整篇文章没有逻辑，没有重点，字数是凑够了，但完全不知道想表达什么。
我觉得，这种写作方式，写再多也没用。就像一个人走路，没有方向，只是瞎逛，走得再远，也到不了目的地。
写作没有明确的目标，没有清晰的思路，写再多也只是重复错误，无法形成正确的写作逻辑，到了考试，还是不知道怎么审题、怎么立意，分数自然上不去。
二：只重技法，不重积累
还有一类学生，家长特别用心，让孩子背了很多好词好句、作文模板，甚至把历年的满分作文都背下来，可真到自己写的时候，还是无从下笔。
要么就是生硬堆砌好词好句，把背过的句子强行塞进去，和文章主题脱节；要么就是照搬模板，不管题目是什么，都用同一个套路，读起来生硬又空洞。
我自己的经验是，积累不是死记硬背，而是理解和运用。
没有生活观察，没有素材沉淀，再好用的模板、再优美的句子，也只是空中阁楼，撑不起一篇有血有肉的作文。
很多孩子之所以背了很多东西还是不会用，就是因为他没有把这些素材和自己的生活结合起来，不知道什么时候用、怎么用，背得再多，也只是纸上谈兵。
三：缺乏反馈，写错了没人改，改了不总结
这是最关键，也最容易被家长和孩子忽略的一个问题。
很多学生写作文，要么是家长不会改，只能看一眼字数够不够、有没有错别字，至于中心明确不明确、细节具体不具体、逻辑通顺不通顺，根本判断不了；
要么是老师批改的时候，只打一个分数，最多写一句“中心不明确”“细节不足”，没有具体指出问题在哪，也没有教孩子怎么改。
我见过一个学生，连续三次写作文，都是中心不明确。
但他自己根本不知道怎么改，因为老师没有告诉他，到底是哪部分偏离了中心，是开头点题不清，还是中间事例不贴合，还是结尾没有升华。
结果就是，他下次写作文，还是犯同样的错，写得再多，也只是在重复自己的错误。
说实话，写作从来都不“写了就完了，而是“练+改+总结”的过程。
没有针对性的反馈，没有认真的修改和总结，就像闭门造车，你不知道自己的问题在哪，也不知道怎么改进，写得再多，也难以进步。
这也是很多孩子写了好几年作文，水平还是停留在原地的核心原因。
少走弯路，让每一篇作文都有效果
很多家长可能会问：“海棋老师，那我们该怎么办？总不能不让孩子写作文吧？”
当然不是不让孩子写，而是要让孩子会写，让每一篇作文都能起到练习的作用，都能有进步。
我总结了三个可落地的方法，不管是小学低年级，还是初中的孩子，都能用，大家可以让孩子试着做起来。
方法一：拒绝盲目刷题，每篇作文定小目标
我的建议是，别再逼孩子每天写一篇作文，也别盲目追求数量，与其每周写3篇凑字数的流水账，不如每周认真写1篇，每篇都定一个小目标。
每次写作文前，先让孩子花5分钟思考两个问题：
第一，这篇作文我要表达什么中心？
第二，我用什么事例来支撑这个中心？
把这两个问题想清楚了，再动笔，比盲目写高效得多。
比如写“我的妈妈”，先让孩子确定一个核心，比如“妈妈的细心”，然后再让孩子找1-2个具体的小事来支撑这个核心。
比如早上出门，妈妈提醒自己带文具、带雨伞；
自己生病的时候，妈妈整夜守在床边，每隔一小时就量一次体温，喂自己喝水吃药。
这些具体的小事，比空洞地说“妈妈很细心”，要生动得多，也更有说服力。
我带过很多提分的学生，其中有一个小学四年级的孩子，以前写作文总是凑字数，一篇作文写400字，有300字都是废话。
后来我让他按照这个方法，每周只认真写1篇作文，每篇都定好中心和事例，坚持了三个月，作文分数明显提升。
所以大家记住，作文提分，不在于数量，而在于质量。
每篇作文都有明确的目标，都能锻炼孩子的审题、立意和逻辑能力，写一篇就有一篇的收获，长期坚持下来，效果自然会显现。
方法二：积累要落地，拒绝死记硬背
很多家长让孩子积累素材，就是让孩子背作文书、背好词好句，可效果往往不好。
我觉得，积累素材的关键，不是背得多，而是用得上。
我的建议是，不用让孩子每天积累很多，每天积累1个好词、1个好句就够了，但一定要结合生活场景去理解，去运用。
比如积累“温暖”这个词，不要只让孩子记住这个词的意思，还要让孩子想想，自己什么时候感受到过温暖？
是妈妈给自己煮的一碗热汤，还是同学在自己难过的时候安慰自己，还是老师在自己犯错的时候耐心教导自己？
让孩子把这个词和自己的真实经历结合起来，下次写作文的时候，自然就能用上。
另外，给孩子准备一个素材本，每天记录一件自己身边的小事，或者一个自己观察到的场景。比如：
今天放学路上，看到一只小猫在晒太阳，样子很可爱。
今天妈妈做了我爱吃的西红柿炒蛋，味道很好。
今天数学课上，我终于弄懂了一道难题，很开心。
这些看似不起眼的小事，都是最好的作文素材。
从我接触的学生来看，那些作文写得好的孩子，从来都不是背作文书背出来的，而是善于观察生活、积累生活中的小事。
比起背那些千篇一律的满分作文，记录自己的真实经历，更能写出有温度、有个性的作文，也更容易得高分。
这里还要提醒大家一句，积累素材不要急于求成，不要指望孩子积累几天就能用上，这是一个长期的过程。
每天坚持一点点，慢慢沉淀，孩子的素材库就会越来越丰富，写作文的时候，自然就不会无从下笔了。
方法三：重视反馈，做好改+总结，比写新作文更重要
我一直跟我的学生说，写作文，改比写更重要。
一篇作文，写第一遍只是初稿，修改的过程，才是真正提升写作能力的过程。每改一次作文，比写3篇新作文更能提分，这是小初语文作文提分的关键一步。
这里分两种情况，给大家提建议。
如果家长本身有一定的语文基础，能看懂孩子的作文，那就可以帮孩子检查作文，重点看三个方面：
第一，中心明确不明确，有没有偏离题目；
第二，句子通顺不通顺，有没有错别字、病句；
第三，事例具体不具体，有没有细节描写。
发现问题后，不要直接帮孩子改，而是引导孩子自己修改，比如：
孩子的作文中心不明确，就问孩子“你这篇作文想表达什么呀？哪部分写得有点偏离这个中心？”，让孩子自己发现问题、解决问题，这样印象才会更深刻。
如果家长自己不会改，也不用着急，找专业的老师指导就好。
但一定要注意，找老师的时候，不要只看老师给孩子打多少分，要看老师有没有具体指出孩子的问题，有没有教孩子怎么改。
好的批改，不是只给一个分数，而是帮孩子找到问题、解决问题，让孩子知道自己下次该怎么写，避免再犯同样的错。
除此之外，孩子自己也要养成改作文和总结的习惯。
每次改完作文，让孩子总结一下，自己这次犯了什么错误，比如“中心不明确”“细节不足”“句子不通顺”，下次写作文的时候，就重点注意这些问题，避免再犯。
慢慢的，孩子的写作能力就会越来越强，作文分数也会稳步提升。
我带过一个六年级的学生，以前作文总是扣10分以上，后来我让他每次写完作文，都自己先修改一遍，然后我再给他批改，指出他的问题，让他再修改，并且做好总结。
坚持了三个月，他的作文扣分就控制在5分以内。
作文提分，慢慢来，找对方向就好
最后，我想跟大家说一句，作文提分，从来都不是一蹴而就的事情，也不是写得多就能见效的，关键在于写得巧、练得准。
很多家长看到孩子作文分数上不去，就很焦虑，盲目给孩子报作文班、加练习，结果反而让孩子越来越讨厌写作文，陷入恶性循环。
其实不用焦虑，只要找对方法，哪怕孩子每天只进步一点点，长期坚持下来，也能看到明显的效果。
我见过太多孩子，从一开始怕写作文、不会写作文，到后来能写好作文。
他们不是有什么天赋，只是找对了方向，没有盲目跟风，没有瞎忙活，每一篇作文都认真写、认真改，每一次练习都有收获。
作文不是洪水猛兽，它只是孩子表达自己的一种方式。
作为家长，我们不用逼孩子太紧，多给孩子一点耐心，帮孩子找对方法，引导孩子观察生活、积累素材、认真修改。
慢慢地，孩子就会发现，写作文其实不难，甚至还能从中找到乐趣。
后续我也会分享更多具体的写作技巧，比如怎么写好细节、怎么审题立意、怎么写好古诗文相关的作文，陪孩子们一起攻克作文难关。
如果你的孩子也有写作文没效果、怕写作文的困惑，可以跟我联系，说说孩子的具体情况，我会一一回复大家，给大家具体的建议。
