南宁家长问我:初中英语只有六七十分,到底该怎么办?
后台经常收到南宁家长的求助：孩子初中英语常年卡在六七十分，怎么提？其实很多家长对此都踩过坑，让孩子在学习的路上越走越远。今天先跟大家说清楚，这个分数段的孩子，问题到底出在哪里？以及真正有效的解决方法是什么？01 家长常犯的误区
以下这些做法，对于基础薄弱的孩子来说，不仅无效，甚至是在帮倒忙。我见过不少大学生家教和新手教师，他们满怀热情，一上来就想给学生建立完整的语法体系，或者从音标、自然拼读开始教。要求基础弱的孩子懂语法，会读、又要会写、还要记住单词所有意思，这负担太重，只会学生想放弃。但实际上，这个分数段的学生，再好的课程他也吸收不了。02 这类孩子的特征
在学校里，他只能碎片化地吸收极少一部分知识，大部分时间都在“神游”。他们的做题方法非常“独特”：把英文单词当成无意义的符号。做题时，就在题目里找一个“符号”，然后去原文里找长得一样的“符号”，匹配上了，就选这个答案。他们根本不需要知道这个单词是什么意思。这就是他们那六七十分的主要来源——靠猜。家长们可以翻翻孩子的英语试卷，作文部分是不是只能憋出两三个简单句？这直接证明了他们掌握的词汇量，根本不足以支撑他们去组织一个完整的句子。03 真相：不是笨，是“学习通道”瘫痪了
孩子成绩不高，不是因为他笨，而是因为他现在的状态，根本接收不了英语相关的知识。而且这个阶段已经持续很久了，他很久没实现有效学习了学校的教学任务量，超出了他现有的能力，就像给一个装满水的杯子继续倒水，只会溢出来。所以，挽救这种情况的核心，不是“加量”，而是“减法”：减少知识输入量和学习任务量，先帮孩子打通接收通道，再慢慢提升。就拿背单词来说，不能要求孩子“听说读写”全掌握了。对于基础弱的孩子，我们的目标可以降维：看到单词，能说出一个最常用的意思，就够了。因为考试中，绝大部分单词的运用场景就是“认读”，而不是“拼写”。04 三步解决的实操方法
明白了原理，我们就可以开始行动了。这套方法主要包含三个关键步骤：难度控制在“垫垫脚就能够到”的程度——既不会太简单没收获，也不会太难让孩子抵触。尤其注意，翻译要以“单词”为单位，而不是以“句子”为单位。举个例子，当遇到一个长难句时，孩子翻译出来的顺序很可能和标准答案不一样。这时，千万不要去纠正他！因为此时纠正语法顺序会让他觉得英语“好烦”、“好难”，从而产生抵触情绪。如果基础实在太差，就让他逐词翻译。虽然不符合中文习惯，但“能懂就行”！能懂，就意味着阅读能得分。阅读是考试中占比最大的部分，这部分分数上来了，总成绩自然就上去了。等成绩有了起色，有了信心，你再慢慢教他调整语序、讲语法，他才能听得进去。很多孩子学英语，就像烧开水：隔好几天才加一把火，永远烧不开。而复习和检查循环，就是保证“时不时添柴火”，让学习效果持续累积。短期集中突破：必须在短时间内，集中火力把核心高频单词拿下。循环往复检查：要反复确认孩子是否真的学会，并及时复习，确保方法运用正确。写在最后
比如有起色后如何在翻译中渗透语法，如何进行高效的单词助记；如何设定“两节课一小复习，四节课一大复习”的循环周期；家长和孩子如何配合，在实践中慢慢摸索出最适合自己的节奏。这部分内容如果有家长和新手教师感兴趣的话，请留言。我抽时间写一下
我是覃老师，关注我，每期分享一个关于英语教学及学生教育的思考，总有一个能帮到您。如果有什么疑问，可以加我微信（QXYY580）沟通。
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