立春 · 生命的萌动——南宁市青秀区凤岭北路中学“二十四节气”生地课堂·立春实践活动
南宁市青秀区凤岭北路中学
“二十四节气”
生地课堂·立春实践活动
立春,二十四节气之首,标志着万物复苏的起点。“立”是开始,“春”代表温暖与生长。在南方,此时虽仍有寒意,但阳气已悄然上升,大地开始解冻。柳树抽芽,迎春花绽,早梅飘香,蛰虫苏醒,候鸟北归。自然界悄然换上生机勃勃的绿意,人们以各种方式迎接春天到来。立春后,南方气温回升明显,雨水增多,正是春耕备耕的关键时节,田间地头逐渐忙碌起来,处处可见生机萌动的景象。
为了让同学们了解立春知识与生物的智慧,2025级(3)班和2025级(8)班的同学们开展了一场以“立春”为主题的实践活动。
活动从一场校园寻春开始。2025级(3)班同学们在教学楼旁、操场边、花圃里仔细寻找春天的踪迹。那些刚刚冒头的草芽、树上鼓起的叶苞、悄悄变软的泥土,都成了他们眼中的宝贝。
“原来在我们没注意的时候,春天已经悄悄来了。”一位同学惊叹道。通过实地观察,同学们不仅认识了校园里的早春萌发植物——炮仗花,更理解了“立春三候”中“东风解冻”“蛰虫始振”的自然现象。
如果说寻春是用眼睛发现春天,那么春耕就是用双手创造春天。在“方寸试春耕”环节,2025级(8)班同学们分组进行了种植实践。
每个小组都获得了一小块劳动基地,同学们亲手松土、播种、浇水,种下了一棵棵小番茄苗。“土要松但不能太紧”“水要浇透但不能积水”——在实践中,同学们理解了种子萌发所需的条件,也将课本知识转化为了实际操作能力。
“虽然只是一块劳动基地,但感觉自己真的在‘耕田’!”同学们兴奋地交流着。这份亲手播种的期待,让每个人对生命的成长有了更深的体会。
生命是如何开始的?在“解构生命元”实验中,2025级(3)班同学们通过解剖观察绿豆种子,揭开了生命起点的面纱。
“看,这是胚根,将来会长成根。”“这部分是子叶,为种子萌发提供营养。”在老师的指导下,同学们使用放大镜仔细观察,亲手解剖,回顾本学期生物课上所学《种子的结构》一课的知识。从种皮到胚,从胚芽到胚根,每一部分的结构和功能都在探索中变得清晰。
“原来这么小的一颗种子里,藏着完整的生命蓝图。”有同学感叹道。这个环节将宏观的春天景象与微观的生命结构联系起来,让同学们理解了生命萌发的内在机制。
实践活动的最后环节是“萌动成长记”。2025级(3)班同学们将在未来一周内,持续观察并记录自己种绿豆的生长情况,并制作成图文并茂的“豆芽成长手抄报”。
“我要每天给它拍照,记录它长高了多少毫米。”“我要画下它每一天的样子。”同学们已经为自己的观察记录做好了计划。这份持续观察不仅培养了科学探究精神,更让同学们学会了耐心与责任。
从寻找春迹到亲手春耕,从解构种子到记录成长,这一系列立春实践活动,让同学们在亲身体验中理解了节气与生命的关系。知识不再局限于课本,而是融入了每一寸泥土、每一颗种子、每一次萌发之中。
春已立,万物生。在这个充满希望的季节里,生命的课程刚刚开始,而同学们探索的脚步也将继续向前。
摄 影:2025级(3)班、(8)班
撰 稿:梁思琳
编 辑:赵苑芸
初审核:岑晓慧
二审核:郭怡君
终审核:张 焰