一、梧州一中简介
梧州市第一中学1896年建校，坐落在广西大学创办时的旧址——钟灵毓秀、文脉昌盛的蝴蝶山上，是一所有厚重底蕴、英才辈出的百年名校。学校为祖国的革命事业和建设事业培养了大量人才——前中央人民政府副主席李济深等，2006年被评为广西示范性普通高中。学校还积极实施素质教育，建设活动阵地，深入挖掘学校丰富的历史积淀，结合校园自然景色，提炼出学校精神——红枫精神，通过创作新校歌《红枫颂》，设计以枫叶为形象的新校标等，形成富有特色的精神文化。
置身梧州一中校园，就仿佛进入了文化走廊，一景一物都注入潜心育人的热忱，充分彰显了这所百年名校的深厚历史文化底蕴：“师生情”塑像营造了师生互爱的和睦氛围；中国名校牌匾勉励学生们潜心苦学、力争上游；“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”的大型壁画、“学海扬帆”雕塑、“百年科技”沙岩画等，更是激励着莘莘学子奋发向上。（见图1）
书香氤氲的梧州一中
二、学会教学篇
“粉笔染白黑发，板擦抹去了年华，课桌上的痕迹，时光中像一幅画，操场盛放的凤凰花，年年送学子启程出发。”这是教师职业生涯的真实写照。正值青春的我们才刚开始拿起粉笔，空白的画卷等着我们去彩绘，梧州一中是我们挥下的第二笔，在梧州一中地理组教师的带领下，我们圆满完成了第二次教育实习。
（一）听课
作为新教师，听课是必不可少的一个环节。刚学步的孩子需要借助大人的力量，我们作为新手需要学习和借鉴不同教师的长处，加上自己对教学的思考，才能使我们迅速成长和提高。在听课过程中，我们学习到很多经验，比如：如何进行师生互动，如何调动学生学习的积极性，如何增加教学的趣味性，如何进行新旧知识点之间的串联等。（见图2、3、4、5）
图4 廖伟业副教授、梧州一中地理组教师同实习生一起听课
图5 张胜前教授和实习生一起听课
（二）备课
“台上一分钟，台下十年功。”要上好一节课，课前下的功夫一定要深。在听课的同时，我们也着手备课。这次实习，我们按小组集体备课，集思广益，做出高质量的教案和课件。经过指导老师的经验传授，我们明确了每节课的重难点；在无数次的思想碰撞之后，一节课的整体思路和细节处理才确定下来；然后分工写教案、做课件；备好课后进行试讲把关，加上指导老师的“点睛之笔”，最终定稿。（见图6、7、8）
图8 实习教师黄焕沁在进行试讲
（三）上课
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们储备的知识是否能够清晰地输出并让学生听懂，我们准备的教学设计与课件是否真正具有价值，这些唯有通过实践才能知道。
这次实习，我们每一位实习生都上了四节课，内容为《地球的公转》、《地球的结构》和《地壳的物质组成和物质循环》，这几节课的内容都较为抽象，学生在学习过程中难免多些困惑。在课堂上，我们除了运用地图、动图，还使用地球仪、经纬仪等教具辅助教学，也播放物质循环视频，把复杂而抽象的内容直观地呈现出来，从而达到减少学生困惑的目的。功夫不负有心人，根据指导老师和学生的反馈，我们所有的付出都是值得的。
此次教育实习，我们不再有第一次实习那忐忑的心理，而是从容地面对一双双求知的眼睛，教态更加自然，语言更加流畅，课堂更加精彩。（见图9、10、11、12）
图12 实习教师林凤琼讲授《地球的结构》
（四）评课
评课是教学工作中不可或缺的一部分，俗话说：一个只会搬砖的人永远成为不了建筑家。同样，一个只会教学却不懂合理评价和反思教学的老师不可能成长为一名优秀的教师。所以，每次上课，小组成员都会互听互评，指导老师和小组成员点明课堂中的不足之处并针对性地提出修改建议，争取共同进步。（见图13、14、15）
图15 张胜前教授、李岳卫老师同实习老师一起评课
三、学会育人篇
“师者，所以传道授业解惑者也”，人民教师的职责不仅是教会学生知识，指导学生利用学过的知识解决生活中的疑惑才是师者的较高境界。学校是德育的主要阵地，教师则是打下这片阵地的将军——育人工作是方方面面的，落实在各个学科乃至学习生活中的点点滴滴。在实习期间，实习教师将育人工作渗透到每节课堂中。
（一）培养人地协调观
人们常说“教书育人”，“教书”是手段,“育人”是目的，作为地理教师,我们要思考如何在课堂教学中体现地理学科的育人价值。例如在讲地球外部圈层结构时可用亚马逊森林被烧，从而引起空气污染，影响大气环境（大气圈）；植被、动物种类减少（生物圈）；植物蒸腾减少，降水变少（水圈）以及缺少植物保护，水土流失等内容，从而让学生感受到各圈层相互联系、相互影响，牵一发而动全身，启示学生要保护好人类赖以生存的家园——地球。（见图16）
图16 实习教师徐晓桃在讲解知识
（二)培养地理实践力
太阳直射点随季节的移动是《地球公转的一般规律》这节课的难点。覃礼蒙、杨艳丽两位实习教师运用地球仪、经纬仪进行演示——首先让学生明确“地球总是倾斜着身子绕日公转；地轴空间指向始终指向北极星附近”，进而由老师扮演太阳，学生拿着经纬仪表示地球绕“太阳”公转；结合“地球公转轨道示意图”，学生在老师的前后左右四个方位停留，老师用激光笔照射表示太阳直射，让学生直观地观察到太阳直射点的移动。此教学环节，引导学生将知识层面的认知转化为技能层面的模拟实践，能够培养学生的空间想象思维与演示能力。（见图17）
图17 实习教师覃礼蒙与学生演示地球公转
（三）树立正确的价值观
在教学中，课堂是教师的主阵地，而在日常的课堂中，教师不仅担负着教育学生，传授知识的重任，还有着关注学生行为，纠正和引导学生形成正确价值观。实习教师朱灿在《地壳的物质组成和物质循环》这节课中展示各种宝石的时候，与学生互动时提问到“看到这么多珍贵的宝石，同学们你们心动了吗”，同学们异口同声地回答道“不心动”，他感到十分诧异并回答到，“我就喜欢你们这些视金钱如粪土的同学”。这时在教室后排的学生有人说道“然而，我们却拿着粪土过日子”。这时就需要教师去引导学生树立正确的价值观，视金钱如粪土是一种对待金钱较高的境界，一般人视金钱为生活的基础，但要取之有道。爱因斯坦曾说过“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才”。在地理课堂中，我们不仅要用富有趣味的地理知识诱导学生学习，还要在平时的教学中用高尚的品德感染学生。（见图18）
图18 实习教师朱灿在授课
（四）尊重学生的差异性
我国古代教育家、思想家孔子曾提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”。在地理课堂中，经常会遇到这样的情况:一部分学生表现活跃，发言争先恐后;而另一部分学生则丝毫没有进入思考状态，或者反应较慢，还没等他们举手，别人早就说出了答案。其实，学生不积极发言，是一个普遍性的问题，是由于学生的差异造成的。面对这些差异，任何整齐划一的做法都是注定要失败的，正确的做法应该是尊重差异，正确对待差异，进行有差别，有层次的教学。（见图19）
图19 学生经过思考后回答问题
四、学会发展篇
在过去的几周内实习教师们擐甲执锐，做足了准备。在实习接近尾声时，张小媛、管芃两位实习教师勇战沙场，分别上了一节公开课，并取得良好的成效。事物总是要不断发展着的，我们也要不断学习，廖伟业副教授就地理讲评课给梧州一中的地理组以及全体实习教师做了一个小专题讲座，传授上讲评课的经验；抓住实习的尾巴，对这次实习进行一个总结，进一步提升和凝练实习的收获，还有张胜前教授面向梧州一中教师团队与实习教师开展了《基于教学课例研究 促进教师专业成长》专题讲座，使我们对教师的发展有了更深的思考。
（一）实习汇报课
公开课是一个机会、一次锻炼、更是一次研讨、一次反思，可以发扬优点改正不足，完成一次新的蜕变。这次实习汇报课由管芃和张小媛两位实习老师对《地壳的物质组成和物质循环》这节课进行同课异构。
管芃用简洁精炼的语言，为同学们讲解了地壳内的物质，“元素——矿物——岩石”的组成层次，结合生活的具体实例直观形象的为同学们展示三大岩石的形成过程。张小媛从生活引入矿物再到三大岩石性质，最后采用情景讲解三大类岩石的物质循环过程，层层递进，环环相扣。
在评课上各位实习生和地理组的老师们各抒己见，从亮点、改进点和建议等方面进行了全面评课。两位实习老师都做到了以学生为主体，教师为主导，逐步引导学生分析问题，解决问题，并很好的做到了理论联系生活，体现生活地理的教学理念，这是每个实习生都应该学习的地方。人无完人，优点常与不足相伴：乡土教学理念还不够渗透，总结话语太长，画图非常重要等。
“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”，只有吸取优点，改进不足，不断地用理论、知识武装头脑，充实自己，积累经验，在实践中感悟新课程理念，才能让课堂更精彩!
（见图20、21、22）
图22 公开课研讨交流会
（二）实习总结交流会
白驹过隙，岁月如梭，转眼间教育实习已到了尾声。2019年10月29日下午，梧州市第一中学的苏举红副校长、苏静静科研处主任、李霖科研处副主任以及地理组老师们，和南宁师范大学地理科学与规划学院实习生带队指导老师张胜前副院长，以及2016级地理科学专业陶行知实验班的全体实习生在善学楼三楼微格教室共同进行了本次教育实习总结交流活动。
在会议中，实习生代表罗平代表我们全体实习生，向梧州一中领导老师们在实习过程中对我们的周到安排和倾力指导致以衷心的感谢，并展示了在实习过程中如备课、上课、教研和生活等方面的点点滴滴与收获成长。（见图23、24、25、26）
图23 实习生代表罗平发言
接着，陆雯芝老师代表梧州一中地理组老师表示，在本次实习活动中，梧州市第一中学地理教师在交流中学习，在教学中研究，在研究中发展，大家既得到了专业培训，又进一步提升本校地理学科的教育教学质量，深化课程改革，提高课堂教学效率，构建高效课堂，促进教师专业成长。
图24 梧州一中地理组代表陆雯芝老师代表发言
紧接着，张胜前老师开展了“基于教学课例研究 促进教师专业成长”的微专题讲座。分别从“教学课例研究案例的分享”、“为什么要做教学课例研究”和“怎么做教学课例研究”这三个方面进行了阐述，让我们理解了课例研究对于教师专业的发展有着重要的意义，而充分认识课例研究的地位和作用，对于教师队伍建设来说存在着深远的意义，对于急需提高课堂教学效率来说也存在着重要的现实意义。
最后，梧州一中苏举红副校长表达了她对我们全体实习生的殷切期望和鼓励，尤其在教育教学理论方面，应在大学期间把握机会，不断学习，不断扩展自己的知识范围，及时更新知识，以适应社会发展的需求，进而更好地为将来走上三尺讲台做好充足的准备。
图26 梧州一中苏举红副校长总结发言
(三）《如何上好习题讲评课》专题讲座
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。”廖伟业副教授在此次实习中给了我们很多在教学方面的指导，并在听何慧莲老师和李明穗老师的习题讲评课及黄瀚玲老师的新授课之后，给梧州一中的地理组以及全体实习教师做了一个小专题讲座。
廖老师对比两位老师的习题讲评课，简明扼要的对两位老师做出中肯的评价，评价何老师只要有一支粉笔，一张黑板也能把课讲得流畅清晰，简易板图，通俗易懂，体现教师具有扎实专业功底和良好的授课思维。廖老师也希望今后的我们可以练就这样扎实的专业基本功，多向优秀的教师们学习。评课就是一次学习的过程，这避免我们这些新老师以后站上讲台讲评习题时出现这些问题。
总之，一节高质量的习题讲评课，需要教师精心准备，要能在抓住典型，择其要点，精讲精析，讲评结合，才能达到真正提高试卷或习题讲评课教学效率的目的。（见图27）
图27 廖伟业副教授在讲授讲座内容
（四）《基于教学课例研究 促进教师专业成长》专题讲座
新时期高校老师有五大职能：人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、国际交流。张胜前博士、教授为促进一线教师专业发展，特此在梧州一中面向全体教师以及全体实习教师开展了专题讲座。
张教授通过真实案例讲解什么是课例研究、分析课例研究的特点、解释课例研究过程等重要内容开展讲座。课例研究=教学设计+教学实录+教学反思，课例是关于一堂课的教与学的案例，并总结教师自己上课的反思和改进，课例研究是可以提升教学实践智慧最有效的方法之一，并且与教师的专业成长密切相关。
通过这次专题讲座，我们深刻地明白不管在工作学习中要有研究意识，并善于运用理论于实践中，完善自己的知识结构，不断探索研究学习，这样才能达到真正的教师专业成长的目的。(见图28、29）
图29 梧州一中李岳卫老师谈自己对课例研究的看法
五、践行师德篇
教师是学生人生路上的重要引路人。作为教师，只有我们树立起榜样作用才能给以学生正确的引导，这要求每位教师爱岗敬业、关爱学生、尊师重道、终身学习。
（一）爱岗敬业
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”爱是教师最美丽的语言，要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生。爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。爱岗敬业需要教师兢兢业业、勤勤恳恳，勤于奉献，默默地耕耘在三尺讲台上。在实习期间，我们用心备课、认真上课、细心批改作业、耐心辅导学生，将“学高为师、身正为范”贯彻到学习、工作、生活中。（见图30）
图30 实习们在认真备课、磨课
（二）关爱学生
陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师要一心一意的关心、爱护学生，要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼的保护学生。在日常生活要关心他们的生活、关心他们的学习、更要关心他们的健康，比如说辅导学生时要有耐心、细心，学生有苦难时尽自己所能的帮忙，从而让我们祖国的花朵茁壮成长、欣欣向荣。（见图31）
图31 实习教师覃礼蒙在课上指导学生解题
（三）尊师重道
师道既尊，学风自善。师者，所以传道授业解惑也。古有杨时程门立雪以表拜师诚心，后有朱德礼堂鞠躬凸显尊师敬意。我们中华民族自古以来就有“尊师重道”的优良美德，代代相传、历久弥新。在实习期，同学们诠释了求学之子该有的态度与精神。听课时，以一颗赤诚的心向指导老师讨教经验；备课遇到难点时，以一颗求真的心向指导老师请教；遇到老师时，以一颗热情的心微笑问好。（见图32）
图32 实习生在向指导老师请教
（四）终身学习
孔子说：“学而不已，阖棺而止。”在实习期间，通过向指导老师和带队老师请教，不断改进教学思路，并且廖伟业老师和张胜前老师为扩展我们专业理论知识和提升教师专业成长，开展的专题讲座，都让我们树立了终身学习的理念。廖老师也曾教导我们:要给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，必须拥有长流水。教师要终身学习，不断更新知识。
本次实习是16陶行知实验班的第二次教育实习，经历过广西田阳高中的第一次教育实习同学们褪去了青涩与紧张，穿戴好从容、沉稳的盔甲上阵，使得本次实习意义非凡。在短短几周的实习期间，我们齐心协力、不断进取，从“学会教学”、“学会育人”、“学会发展”、“践行师德”四个方面提升了自我，向优秀教师更迈进了一步！（见图33）
图33 梧州一中实习总结交流会合影
南宁师范大学地理科学与规划学院
梧州一中组16陶行知实验班全体实习成员
2019年11月2日
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
