为落实新课标对数与代数领域的教学要求，探索符合学生认知规律的教学路径，助力学生构建完整的数量关系知识体系，筑牢思维根基，2026年5月13日下午，南宁市天桃实验学校银杉校区开展了“以关系为桥，促思维生长”的专题教研活动，围绕一年级《求一个数比另一个数多（少）几》、二年级《倍的认识》两大课例展开研讨，为区域低年级数量关系教学提供了可借鉴、可复制、可推广的优秀范式。
活动中，廖章园老师带来《一个数比另一个数多（少）几》公开课。本节课以直观为基础，以算理为魂：用摆一摆学具、画一画图、一一对应的方式，让学生直观清晰地看到：较大数可以分成“同样多的部分”和“多出来的部分”。 本节课不只是教“大数减小数”，而是让学生理解计算的道理：从整体中减去同样多的部分，剩下的就是相差部分，把减法意义讲透彻。初步建立“相差关系模型”。 这节课完美体现了第一阶段教学要义：立足运算意义，用直观表征打通数量关系。
潘媛华老师执教的二年级《倍的认识》一课，紧紧抓住了“倍”最核心的本质：倍是两个量之间的比这一关系，是“以标准量为1份的份数比较”。以“份”为核心：用“圈一圈、复制粘贴”等儿童化语言，让学生理解：找准1份，数有几份，就有几倍。 并通过改变标准量，让学生体会“标准决定倍数”，突破教学难点，强化推理意识。 这节课完美落实了第二阶段教学要义：从运算意义走向乘法模型，建立份、倍、率的结构化认知。
在专题讲座中，古文静老师以《加减研数启心智 乘除析理育思维》为题，从理论高度完成整合、提炼、升华，把两节课纳入新课标数量关系的整体框架之中。把两节课的实践，提升到了课程论、教学论、学习论的高度，“四步画图法”帮我们构建了低年级数量关系教学的路径。 本次活动用实践证明： 数量关系不是“教题型”，而是“建结构”；不是“记公式”，而是“明关系”； 不是“练解题”，而是“育思维”。整场讲座高屋建瓴、干货满满，既沉淀了教学智慧，又明晰了育人方向。也让我们深刻认识到，数学数量关系教学应跳出机械刷题的误区，聚焦思维建构，真正实现以数育人、以理启智的教学初心。
随后，吴艳艳老师对本次“以‘关系’为桥，促思维生长”主题教研活动给予高度评价。她指出，本次活动围绕新课标“数量关系”主题开展，教研组精心筹备，形成了成熟有效的教研模式。
最后，由南宁市天桃实验学校银杉校区刘育芬主任对本次活动作全面总结，数量关系是数学思维的“筋骨”，画图与表达是思维生长的“翅膀”，刘育芬主任希望大家能从今天的活动中有所启发，从“教计算”走向“教关系、教模型、教思维”，同时也希望学区以此为契机，持续深耕数量关系教学，以关系为桥、以结构为体、以思维为向、以素养为魂，产出更多优质教学成果。
此次教研活动，在一二年级数学学科组教研基础上依托刘育芬、吴艳艳名师工作坊资源，联动天桃大学区各骨干教师和支教学校教师，推动了大学区小学数学数量关系主题教学。在课堂观摩与专题研讨中，教师们深刻体会到：数量关系不仅是解决问题的工具，更是连接数学知识内核与学生思维发展的桥梁。以关系为桥，学生们在变与不变中学会数学地看世界；以关系为脉，教师们在研与教中实现专业成长。南宁市天桃实验学校小学数学团队将以本次活动为新起点，持续聚焦数量关系这一核心主线，让每一节数学课，都催生思维的拔节与绽放，让关系之桥连通知识、课堂与素养，助力学生走向更深远、更通透的数学世界。
图片、文字：王菲凤
美编：蓝丽真
一校：苏博文 一审：黎宇洋
二校：刘育芬 二审：王巧玲
三校：唐 媛 三审：辛志军
