2026年广西南宁市中考质量调研语文试题
学校:______姓名：______班级：______考号：_____
一、积累运用
班级要制作一期“民谚蓄能”主题板报，请你参与完成下面相关专栏任务。
【专栏一】观谚引言
下面是班级同学撰写的板报引言，请你帮助修改完善。
《说文解字》释曰：A谚，传言也。A谚语是民间智慧的结晶，是人民群众在长期生产生活中总结出的精炼语言。三则谚语（如下），以自然为喻，道出成长与坚持的真谛：春日暖阳的明媚，源自厚积薄发的蓄力B十年树木的挺拨，贵在日复一日的滋养；【C】这些谚语虽然朴实无华，就蕴含着深刻隽永的生活哲理。它们未随时间褪色，反而在代代相传中，愈发醇厚，成为意味深长，经得住仔细品味的箴言，历久弥新。
谚语
不经冬寒，不知春暖。
十年树木，百年树人。
滴水不间断，能使石头穿。
1．阅读引言时，你注意到“厚积薄发”中“薄”为多音字，在此读音应为：（1）____；引言中“挺拨”的“拨”为错别字，应改正为：（2）____。
2．请你选择一个成语替换引言中画横线的部分，下列成语选项中最恰当的一项是（）
A．言外之意B．耐人寻味C．语无伦次D．语重心长
3．引言中AB处的标点符号缺失，请你依次填入正确的标点符号。
4．请你选择句子补充至引言【C】处，下列选项中的句子与上下文衔接最恰当的一项是（）
A．没有日积月累，怎能有打破一切的力量？B．积跬步至千里，靠的是日复一日的坚持。
C．三天打鱼的浮躁，毁于急于求成的心态。D．滴水穿石的奇迹，成于持之以恒的坚守。
5．引言中画波浪线的句子有语病，请你指出病因并提出修改意见。
【专栏二】诗谚对碰
诗谚对碰卡 |
意蕴：历经磨难，矢志不渝 | 意蕴：直面困境，乐观前行 | 意蕴：泽被后世，余荫绵长 |
谚语：竹可焚而不可毁其节。 诗句：（1）________，只有香如故。 诗句出处： （2）_______（作者）《卜算子·咏梅》 | 谚语：船到桥头自然直。 诗句：（3）________，（4）________。 诗句出处： 李白《行路难》（其一） | 谚语：前人栽树，后人乘凉。 诗句：（5）________，（6）________。 诗句出处： 龚自珍《己亥杂诗》（其五） |
6．在此专栏同学们设计“诗谚对碰卡”来展示谚语与古诗的相通意蕴，请你补全卡片信息。
【专栏三】图说谚语
7．下图是同学为此专栏配的插图，请你从下面备选谚语中选出与插图匹配的一则，并说明选择理由。
备选谚语：
①春施千担肥，秋收万担粮。②一分耕耘，一分收获。
【专栏四】共话谚语
8．此专栏为主题对联创作互动区，有同学结合专栏一中的谚语创作了上联，请你结合专栏三中的备选谚语，创作完成下联。
上联：水滴石穿积微力下联：_______________
二、现代文阅读
【材料一】
①柚罐，是以沙田柚壳为胎制成的罐状器物，制作技法可追溯至明代，是广西天然胎漆器工艺的一颗明珠。桂北民间流传“柚壳藏珍，漆香传韵”的老话，柚罐小巧雅致，自带果香，历来是贮藏茶叶、干果的佳品。2020年，以桂林柚罐为代表的桂林柚器制作技艺，入选自治区级非物质文化遗产代表性项目名录。
②沙田柚取肉后的青壳不能立刻加工，需置于干燥通风库房陈化。沙田柚皮布满细密油囊，像无数个藏着水汽的“小水库”，若水分未散尽便急于加工，潮气会让器物变形开裂，前功尽弃。熬过漫长等待，揉捏与收口是最见真章的硬仗。揉捏定型、阴干后，传统技艺需漆——柚皮上涂刷三道大漆。收口抛光后，一只柚壳，就此完成从“无用”到“大用”的蜕变。它始于桂北人家惜物之心，成于匠人坚韧双手，盛放着地道风物，飘散着乡土芬芳。桂林柚罐的手艺里，藏着中国人“化腐朽为神奇”的智慧。
（摘编自苏时榕、徐宗飞《广西烟火|柚壳藏珍传漆香》）
【材料二】
①如今热带水果在各大超市屡见不鲜，但在没有飞机、高铁的古代，在北方是怎么吃上这些南方水果的？从史料来看，古代是使用了一种叫“驿站”的快递，比如进贡荔枝，《后汉书·和帝纪》记载：“十里一置，五里一候，奔腾阻险，死者继路。”这种快递是人畜接力，一路狂奔，风雨无阻，古人称“飞驰”。
②荔枝，是史书上记载的最早贡品水果之一。在古代，能与荔枝相提并论的热带水果，唯有龙眼。进贡龙眼最积极的，当是三国时的士燮。《三国志》记载，时任交趾（今越南北部，当时属吴国）太守的士燮，每年龙眼上市时节，都需经驿站进贡龙眼到建业（今江苏南京），让孙权以及吴国贵族尝鲜。龙眼在中国南方分布很广，果实比较大的并不在交趾，而是邕州（今广西南宁）龙眼。据南宋范成大《桂海虞衡志》：“龙眼，南州悉有之。极大者出邕州，，围如当二钱。”龙眼与荔枝一样，保鲜保质期都很短，但龙眼的营养价值远优于荔枝。产地农人常将龙眼脱水，制成干果，运到北方销售，此即现在仍常见的“桂圆”，系滋补佳品，还可入药。
（摘编自咸宁日报《古人舌尖上的热带水果》）
【材料三】
①冷链物流是指以冷冻工艺为基础、制冷技术为手段，使冷链物品从生产、流通、销售到消费者的各个环节中始终处于规定的温度环境下，以保证冷链物品质量，减少冷链物品损耗的物流活动。
②经过数年的持续布局与建设，畅通全国的冷链物流网络构建起“链”通全国、“网”罗四海的宏伟图景。至2025年6月，国家骨干冷链物流基地数量达到105个，实现全国31个省（区、市）全覆盖。国家骨干冷链物流基地建设在健全冷链物流网络、满足居民消费需求、引领冷链物流数字化绿色化转型发展等方面具有良好的示范带动作用。
冷链物流示意图
（摘编自朱睿颖、卫小波《国家骨干冷链物流基地网络实现全域覆盖》）
9．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．柚罐制作过程中需经一道陈化工序，为的是散尽柚皮水分，防止潮气让器物变形开裂。
B．史料记载，古代荔枝进贡曾使用叫“驿站”的快递，这种快递也被古人称为“飞驰”。
C．冷链物流以制冷技术为基础，在各环节维持规定温度，全过程保障冷链物品没有损耗。
D．截至2025年6月，国家骨干冷链物流基地已经实现全国31个省（区、市）的全覆盖。
10．根据材料一、材料二，概括相关水果利用保存的方法，并说说你从中得到哪些生活启示。
11．三国时，南方的龙眼需经驿站运至南京；如今，南宁的新鲜龙眼可利用冷链物流快速供应到南京，请你结合材料三的冷链物流示意图，设计一份南宁至南京的龙眼运输方案，依序简要说明运输流程。
冰锁长河
孙福攀
①入冬后，河流便开始酝酿一场蜕变。
②起初，不过是岸边浅水处结起一层薄薄的冰凌，像是谁不经意间洒下的玻璃碎片，在晨光里闪着细碎的光。河水依旧奔腾，带着初冬的凛冽气息，可那流动的声音里，渐渐掺进了别样的韵律——那是冰晶在水中碰撞的清脆声响，宛如千万只风铃在河底晃动。
③真正觉察到变化，是在某个无风的清晨。推开院门，天地间一片寂静，哗哗的水声消失了，走到河边，只见一道玉带横陈眼前——整条长河已然封冻。冰层澄澈处，能看见底下被封存的气泡，一串串像被线穿起的珍珠；浑浊处则呈现乳白色，像是泼洒的牛乳在瞬间凝结。
④更奇妙的是冰裂的纹路。它们从两岸向河心延伸，如大地的掌纹，又如闪电的印记。有些裂缝宽可容指，透过缝隙能听见底下汩汩的水声——原来冰锁的只是表面，深处依旧暗流涌动。
⑤封河后一周左右，冰层厚实得足以承重时，沉寂的河面便热闹起来。
⑥最先打破寂静的是渔人老陈。他背着自制的冰镩、拖着爬犁出现在黎明时分，选一处冰层较薄、水草丰茂的位置，开始“冰下探宝”。冰镩起落间，叮当之声在空旷的河面上传得极远，带着金属特有的清冽回响。约莫凿了半尺深，冰层透出深蓝色的光，那是即将凿穿的信号。最后一镩下去，河水“噗”地涌上来，带着一股鲜活的、不同于冰上世界的气息。
⑦老陈不慌不忙安放渔网，将长长的网线系上浮标，从冰洞徐徐送入水中。待渔网安置妥当，他就在冰洞旁生起一小堆炭火，烤着冻硬的干粮，静静等候。红红的火光映着他布满皱纹的脸，那皱纹如冰裂的纹路，记录着无数个与河流共处的冬天。
⑧午后，河面成了孩童的乐园。他们脚绑自制的冰滑——不过是两块木板嵌上粗铁丝，在冰面上追逐嬉戏。初学的不敢迈步，由同伴左右搀扶，小心翼翼挪动；熟练的弓身屈膝，一个蹬踏便滑出数米，衣襟在风中鼓荡如帆。笑声、喊叫声、冰滑子摩擦冰面的嘶嘶声交织在一起，让凝固的河流重新有了心跳。
⑨我试着在冰上行走，脚下传来奇异的回响。蹲下身细看，能看见冰层里封存的秋天——一片未及腐烂的杨树叶、几颗野草的种子，甚至还有一片完整的蜻蜓翅膀。
⑩太阳偏西时，渔人们开始收网。老陈的冰洞里，渔网一点点被拉上来，起初是空荡荡的，中间突然绷紧。“有货了！”他手上加力，身体后仰，冰下的神秘力量通过渔网与他角力。终于，一道银光破冰而出，是一条肥硕的鲤鱼，在冰面上激烈地跳跃。老陈并不着急去捡，而是看着那鱼，眼神复杂，有收获的喜悦，也有对生命的敬畏。直到鱼跳累，他才用厚布裹住，放进爬犁上的木桶里。
⑪“这鱼——”他说，“在冰下憋了许久，肉特别紧实，煮汤最鲜。”他舀起一瓢河水倒入桶中，那水刚从冰洞打出，竞冒着微微的热气。见我诧异，他笑了：“冰层下面是另一个世界，那里没有风雪，水流慢，其实比上面暖和些。”
⑫暮色四合时，人群散去，河面重归寂静。我站在河边，听见冰层深处传来细微的“咔嗒”声——那是冰在生长，在调整，在适应温度的变化。
⑬离开时回望，长河静卧在月光下，银装素裹，端庄肃穆。但我知道，在那冰封的表面之下，暗流仍在涌动，鱼儿仍在游弋，水草仍在生长。待春风来时，这冰锁自会解开，河水将带着积蓄一冬的力量，更加澎湃地奔向远方。
⑭而此刻，就让它静静地锁住一河的故事，锁住一冬的沉淀，锁住那些在严寒中依然蓬勃的生命力。这锁，不是终结，而是另一种形式的。
（选自《中国能源报》，有删改）
12．阅读全文，梳理长河在不同时段的样态变化。
13．品味下列句子，体会句中加点词的表达效果。
入冬后，河流便开始酝酿一场蜕变。
14．有人认为第⑧段是这篇文章的闲笔，可以删去；也有人认为这一段在文中作用重要，不能删。以上两种观点你认同哪一种？请简述理由。
15．根据文意，在文章末句横线处补写一个恰当的词语，并结合文章内容阐述这一完整句子的含义。
三、诗歌阅读
阅读下面的宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·送廓之秋试①
辛弃疾
白苎新袍②入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。
鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。
【注释】①廓之：即范开，是辛弃疾的学生；秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎新袍：白色苎麻做成的新衣。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
16．请理解词中意象和典故的意义内涵，补全下表内容。
词句 | 意象/典故 | 意义内涵 |
春蚕食叶响回廊 | （1）___ | 学子奋笔疾书 |
月殿先收桂子香 | （2）___ | 科举高中，金榜题名 |
鹏北海，凤朝阳 | 大鹏、凤凰 | （3）___ |
17．词句“明年此日青云去，却笑人间举子忙”被班级选用为今年中考的祝福标语，请你从词句技法、内容、情感三个角度分析其被选用的原因。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
大器晚成
欧阳修
有蜀君子曰苏君，讳洵、字明允。眉州眉山人也。年二十七，始大发愤，谢其素所往来少年，闭户读书为文辞。岁余。举进士再不中。益闭户读书，绝笔不为文辞者五六年。乃大究六经、百家之说，以考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际。得其粹精，涵蓄充溢①，抑而不发。久之，慨然曰：“可矣！”由是下笔，顷刻数千言，其纵横上下，出入驰骤②，必造于深微而后止③。后生学者皆尊其贤学其文以为师法。
（节选自《故霸州文安县主簿苏君墓志铭并序》）
【注释】①涵蓄充溢：学识积累得丰厚充盈。②出入驰骤：形容文章灵动奔放、开合自如。③造于深微：达到深奥精微的境界。
【乙】
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士。出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（节选自《孟子》）
18．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（）
A．绝笔不为文辞者五六年猿则百叫无绝（《与朱元思书》）
B．以考质古今治乱成败以其境过清（《小石潭记》）
C．百里奚举于市愿为市鞍马（《木兰诗》）
D．曾益其所不能益慕圣贤之道（《送东阳马生序》）
19．下列用“/”给甲文画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（）
A．后生学者/皆尊其/贤学其文以为师法
B．后生学者皆尊其贤/学其文/以为师法
C．后生学者皆/尊其贤学其文以为/师法
D．后生学者皆尊/其贤学其文/以为师法
20．将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）谢其素所往来少年，闭户读书为文辞。
（2）人恒过，然后能改。
21．甲文的苏洵与乙文中的舜、傅说等六人在成功之路上有何共同点？请结合选文内容进行分析。
五、整本书阅读
22．班级开展以“向下扎根，向上生长”为主题的名著阅读分享会，请你参与交流。
分享会开场语
“向下扎根，向上生长”既是竹子的生长特点，也如同人蓄能成长的历程。许多经典名著中的角色都诠释了这一过程。
(1)若以竹喻人，依据竹子的生长特点（见下图），你会联想到下列哪一位名著人物？请结合相关名著内容简析两者的相似之处。
A．《西游记》孙悟空B．《儒林外史》王冕C．《简·爱》简·爱
(2)不同人物“生长”各有目标，“扎根”深度不一。请你结合名著片段内容，从目标追求与精神力量两个角度分析造就人物不同命运结局的具体原因。
名著片段 | 人物命运结局 |
大概的说吧，他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，他下了决心，一千天也好，一万天也好，他得买车！……他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。 （选自人民教育出版社《骆驼祥子》） | 祥子：在多番打击后堕落为行尸走肉 |
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不会为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”…… 保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。 （选自人民教育出版社《钢铁是怎样炼成的》） | 保尔·柯察金：在革命征程中成长为精神强者 |
六、写作
23．阅读下面的文字，按要求作文。
“欲速则不达。”——《论语》
“养精蓄锐”——《三国演义》
胜利者不定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。——非洲谚语
以上言语引发了你哪些回忆、感受或思考？请以“慢慢来，比较快”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
