以研促教探良方 以学提质破迷雾——南宁市第三十三中学语文教师来我校开展帮扶送教活动

黄莉璎老师以《高考散文整体阅读方法指导》为题，紧扣本次二模答题实况，以清晰的逻辑框架为抓手，直击散文阅读核心痛点，为在场学生拨开学习的层层迷雾。

课堂伊始，黄老师便锚定散文“形散神聚”的本质特征，提出“理清内在情理逻辑，从景、事、人、物入，挖掘情、志、理、趣出”的核心阅读逻辑。她紧扣高考散文考查本质，点明“从自然景物与具体事件中提炼社会人生意义”的考查逻辑，并依托烘托、比喻、象征、拟人等艺术技巧，搭建“形—神—法”的阅读分析体系。

为让框架落地，黄老师设计具象化思维导图，将散文阅读拆解为三大板块：“形”聚焦“写了什么”，涵盖人物、事件、景物的具体表现，对应高考“概括内容”“分析形象”等基础考点；“神”聚焦“为什么写”，囊括情感抒发、道理阐明、志向表达，对应“概括主旨”“探究情感”等核心考点；“法”聚焦“怎样写”，明确语言运用与艺术技巧，搭建“形”与“神”的连接桥梁。这套系统化框架，让散文阅读从“凭感觉揣摩”转向“按方法分析”，为学生搭建起由表及里、由形入神的阅读思维模型。

优质的教学，绝非理论的空谈，而是方法的落地。黄莉璎老师的课堂全程干货满满，将“授人以鱼”升级为“授人以渔”，把可直接复用的阅读技巧传递给每一位学生。

课堂核心环节，黄老师重点传授“圈点批画”实操方法，明确四大圈画重点：圈定每段核心话题、画出景/物/人的关键特征、圈出作者抒情议论句、标注文章结构句。她现场示范，结合高考真题文本带领学生逐句圈画、逐段梳理，引导学生在主动标注中提炼段落主旨、分析文章脉络、锁定情感核心，让学生直观感受到“圈点批画”在抓取关键信息、梳理文本逻辑中的实用价值。

同时，黄老师紧扣高考考点，梳理散文阅读核心技巧：明确描写、叙述是抒情议论的铺垫，抒情议论句是主旨的“题眼”；通过散文与小说的文体对比，厘清阅读侧重点，帮助学生区分文体特征，避免答题混淆。这些技巧直击学生“走马观花抓不住重点、答题模糊踩不准得分点”的短板，既为青年教师提供了可借鉴的教学范本，也让学生掌握了应对高考散文阅读的“硬核武器”。

黄莉璎老师全程践行“教—学—练—评”一体化教学模式，将理论讲解与实战演练紧密结合，让知识在实践中巩固，让能力在反馈中提升，精准对接高考备考需求。 在讲解完阅读框架与实操技巧后，黄老师立即安排现场实战练习，要求学生运用“圈点批画”方法分析散文文本。学生现场圈画关键词句、梳理文章脉络、提炼核心情感，黄老师巡回指导，针对圈画不准确、主旨提炼不深入、技巧运用不熟练等问题即时点拨、纠错强化。这种“当场练、即时评”的模式，打破了“教师讲、学生听”的传统课堂格局，让学生从被动接受者转变为主动分析者，真正实现学以致用。

作为校际结对共建单位，南宁市第三十三中学始终以优质教育资源共享、先进教学理念互鉴为抓手，助力我校教育教学质量提升。此次黄莉璎老师送教活动，精准针对我校散文教学痛点、高考备考难点，为语文教师团队带来了系统性、实操性的教学指导，为高三学子冲刺高考提供了高效方法论。

我校语文教研组将以此次送培活动为契机，吸收借鉴黄老师的教学智慧与课堂设计思路，立足学生实际学情与高考备考需求，搭建更完善的散文阅读教学体系，将“逻辑框架建构”“圈点批画实操”“讲练结合模式”融入日常教学；同时，持续深化校际教研合作，以研促教、以学提质，全力助力每一位学子攻克散文阅读难关，在2026年高考中稳扎稳打、奋勇争先，圆梦理想学府！