南宁小初语文,很重要的能力,把会的题都做对

↑关注我，分享语文学习干货，总有一个能帮到你。

这段时间，找我咨询的家长中，几乎都能听到这样的吐槽：

“海棋老师，我家孩子语文真不差，课本上的知识点都能背，上课提问也能答上来，可每次考试分数一出来，总让人失望。

明明会做的题，要么看错题，要么写错别字，要么漏了点，算下来光会做的题就丢了十几二十分，这可怎么办啊？”

其实不光家长着急，这种情况我也常见。很多家长和学生都有一个误区，觉得语文想拿高分，要么靠天赋，要么靠死记硬背的积累。

我不否认积累很重要，天赋也能帮上忙，但我更想说，有一个最基础、也最容易被大家忽略的能力，比盲目刷题、拼命积累更关键，那就是把会的题都做对。

每次听到家长说“孩子就是太粗心”，我都想多问一句：真的只是粗心吗？我观察下来，所谓的粗心，背后其实藏着三个深层问题，根本不是孩子不小心那么简单。

今天我就跟大家聊聊，也给大家一些能直接落地的方法，帮孩子改掉会做却做错的毛病，把该拿的分都攥在手里。

会做却做错的3个真实原因

我教过的学生里，有很多特别聪明的孩子，记忆力好，理解能力也强，课本上的古诗文背得滚瓜烂熟，阅读理解的答题思路也很清晰，但每次考试成绩都上不去。

后来我仔细分析他们的试卷，发现丢分的地方，几乎都是他们会做的题。不是不会，而是没做好，背后的原因主要有三个，我跟你们讲，每一个都很普遍。

第一个原因：审题不细致，踩进题干的小陷阱

语文题的陷阱，大多藏在题干里，很多孩子做题太着急，扫一眼题干就开始写，根本没看清题目到底要求什么。

我举几个平时最常见的例子，你们家孩子大概率也遇到过。

比如基础题里的字词题，题干问“下列词语中没有错别字的一项”，有的孩子只看前两个选项，觉得没错就选了，根本没看后面更合适的答案，白白丢分。

阅读理解题里这种情况更常见。题干要求“概括本文的主要内容”，有的孩子却写成了自己的感受，或者只概括了其中一部分；

题干问“分析文中画线句子的表达效果”，有的孩子只说“写得很好”，却没结合句子的修辞手法、情感来答，自然拿不到满分。

我觉得，这种情况根本不是粗心，而是孩子没有养成认真审题的习惯。

他们总觉得题目我都会，没必要花时间看题干，却不知道，语文题的会，首先是看懂题目要求的会，连要求都没看清，再厉害也没用。

第二个原因：答题不规范，看似小问题，实则丢分重灾区

很多孩子都有一个想法：反正我会做，写出来就行，规范不规范无所谓。

但我要告诉大家，语文考试，尤其是阅读理解和作文，规范答题真的太重要了，很多看似不起眼的小问题，其实都是丢分的重灾区。

先说说阅读理解。我经常遇到这样的情况：孩子的答题思路是对的，但写得乱七八糟，没有条理，阅卷老师一眼找不到采分点，自然不会给满分；

有的孩子漏答采分点，比如题干问“结合文章内容，说说作者的情感变化”，孩子只说了一种情感，没说变化的过程，就会丢一半的分；

还有的孩子答题太简略，比如问“这句话运用了什么修辞手法，有什么作用”，只说“比喻，生动形象”，却没说生动形象地写出了什么，也会丢分。

再说说作文。作文的丢分点，很多时候不是立意不好、内容不充实，而是错别字、标点错误、卷面潦草。

我带过一个五年级的学生，作文写得很好，立意也很新颖，但每次都扣5-8分，就是因为他总写错别字，阅卷老师看的时候很费力，自然不会给高分。

我自己的经验是，答题规范不是形式主义，而是帮孩子把会的内容清晰地呈现给阅卷老师，让老师看到孩子的实力。

很多孩子明明会做，却因为不规范，丢了本该拿到的分，真的太可惜了。

第三个原因：心态不重视，急于求成，缺乏严谨性

这是最常见，也最容易被家长忽略的一个原因。

很多孩子觉得，会做的题，肯定能做对，做题的时候急于求成，写完就不管了，根本不检查，缺乏严谨的态度。

比如基础题里的错别字、标点符号，很多孩子明明会写，却因为写得太快，把“辩”写成“辨”，把句号写成逗号；

有的孩子做阅读理解，觉得自己思路对，就匆匆写完，没检查有没有漏答、有没有写错字；

作文写完更是直接交卷，连有没有跑题、有没有错别字都不看。

我见过太多这样的孩子，他们比同龄人更聪明，也更有天赋，但就是因为心态不重视，缺乏严谨性，每次考试都比别人少拿10-20分。

久而久之，这种急于求成、不检查的习惯，不仅影响语文成绩，还会影响其他学科，甚至影响以后的学习和生活。

说实话，我一直跟我的学生说，语文学习，严谨比聪明更重要。聪明能让你学会知识点，但严谨才能让你把学会的知识点，转化成实实在在的分数。

3个实用方法，教孩子把会的题都做对

很多家长问我，海棋老师，既然不是粗心，那该怎么帮孩子改正这个毛病？其实不用太着急，这种把会的题做对的能力，是可以刻意训练出来的。

下面这3个方法，是我带学生这么多年，亲测有效的，不管是低年级还是高年级的孩子，都能用，而且操作起来很简单，家长也能陪着孩子一起练。

方法一：审题画关键词，避开80%的陷阱

我跟我的学生说，做题的第一步，不是写答案，而是审题，而且审题一定要慢。怎么慢下来？

就是拿一支铅笔，圈出题干里的关键词，圈完之后，再想一想，题目到底要求我们做什么，然后再答题。

比如基础题，题干是“下列词语中，加点字读音完全正确的一项是”，孩子就要圈出“完全正确”“一项”这两个关键词，这样就不会因为只看一个选项，或者漏看“完全正确”，而选错答案；

古诗文默写，题干是“默写《观沧海》中描写大海壮阔景象的句子”，就要圈出“观沧海”“大海壮阔景象”，这样就不会默写成其他句子。

阅读理解题更是如此，题干是“结合第③段内容，分析作者为什么说‘故乡的月亮最亮’”，就要圈出“第③段”“作者”“为什么说”“故乡的月亮最亮”，这样答题的时候，就不会脱离段落，也不会答非所问。

我自己的经验是，坚持这个习惯，能减少80%的审题失误。

我带过一个四年级的学生，以前做基础题，每次都要错3-4道，大多是因为审题不仔细。后来我让他每天做题前，先圈关键词，坚持了一个月，他的基础题错题率直接下降了一半，有时候甚至一道都不错。

这里要提醒一下，这个方法适合所有题型，不管是基础题、古诗文，还是阅读理解、作文，都能用。

而且不用花太多时间，每道题圈关键词，也就几秒钟，但效果真的很明显。不过要注意，低年级的孩子，家长可以陪着一起圈，帮他们找关键词，慢慢养成习惯。

方法二：答题按步骤来，规范不丢分

答题不规范，是很多孩子丢分的重灾区，尤其是阅读理解和作文。

所以我一直要求我的学生，答题一定要按步骤来，不能随心所欲，这样才能保证不丢不该丢的分。

先说说阅读理解的答题步骤。

很多孩子做阅读理解，想到什么写什么，没有条理，阅卷老师找不到采分点，自然给不了高分。

我的建议是，阅读理解答题，尽量分点，用“1、2、3”标注，每个采分点对应题干的要求，这样既清晰，又不容易漏答。

比如题干问“结合文章内容，说说文中的主人公是一个什么样的人”，答题的时候，就可以这样答：

1、从“他主动帮助邻居老奶奶拎东西”可以看出，他是一个善良、乐于助人的人；

2、从“他遇到困难不放弃，努力克服”可以看出，他是一个坚强、有毅力的人。

这样分点答题，阅卷老师一眼就能看到采分点，自然会给满分。

还要注意，答题的时候，一定要结合文章内容，不能凭空想象。

很多孩子答题，只说结论，不说依据，比如只说“主人公很善良”，却不说是从文章哪个句子、哪个情节看出来的，这样也会丢分。

所以我要求我的学生，答题的时候，尽量加上“从文中……可以看出”这样的表述，让答题更有依据。

再说说作文的答题步骤。

很多孩子写作文，拿起笔就写，写到哪里算哪里，最后要么跑题，要么结构混乱，要么有错别字。

我的建议是，写作文之前，先花3-5分钟，列一个简单的提纲，比如开头写什么，中间写什么，结尾写什么，确定好立意和结构，再开始写。

写完之后，一定要检查，哪怕只检查5分钟，也能减少很多不必要的失分。

检查什么呢？重点检查4个点：

一是错别字，尤其是常见的易错字，比如“的、地、得”的用法，“辩、辨、辫”的区别；

二是标点符号，比如句号、问号、感叹号的正确使用，不要一逗到底；

三是卷面，尽量写工整，不要涂改太多，卷面干净，阅卷老师也会多给几分。

四是检查词句，是否通顺，用词是否恰当。

这里要说明一下，这个方法适合所有年级的孩子，低年级的孩子，提纲可以简单一点，比如只写开头、中间、结尾的关键词；

高年级的孩子，可以写得详细一点，比如中间部分分几个段落，每个段落写什么内容。

而且这个方法，不仅能帮孩子规范答题，还能培养孩子的逻辑思维能力，对以后的学习也很有帮助。

方法三：建立错题本，针对性改进，比盲目刷题更有效

很多家长都让孩子整理错题本，但我发现，很多孩子的错题本，只是简单地抄错题，抄完之后就不管了，这样根本没有效果。

我觉得，错题本的核心不是抄错题，而是分析错题，找到错误原因，针对性改进，这样才能避免再犯同样的错误。

我的建议是，孩子每次做完作业、考完试，把做错的题整理到错题本上，重点标注错误原因：

是审题错了，还是答题不规范，还是粗心，或者是真的不会。

然后，每周花10分钟，和孩子一起复盘错题本，重点看会做但做错的题，让孩子自己说说，为什么会做错，以后该怎么避免。

比如，孩子因为审题不细致，把题干里的不正确的一项看成了正确的一项，做错了题，就要在错题本上标注“审题错误，未圈关键词”。

然后让孩子再重新审题，重新做一遍，加深印象；

孩子因为答题不规范，漏答了采分点，就要标注“答题不规范，未分点，漏采分点”，然后让孩子按照规范的答题步骤，重新答题。

还有一点，我想跟家长们说，不用让孩子盲目刷题。

很多家长觉得，孩子成绩不好，就是刷题太少，于是买了一大堆练习册，让孩子每天刷很多题，但效果往往不好。

从我接触的学生来看，每天花15分钟，练一道基础题、一道阅读理解题，重点练严谨性，比刷10道题更有效。

因为盲目刷题，孩子只是在重复劳动，没有找到自己的问题，也没有针对性改进，反而会让孩子产生抵触情绪。

而每天15分钟的针对性练习，既能让孩子巩固知识点，又能培养严谨的习惯，慢慢就能减少会做却做错的情况。

这里要提醒一下，错题本不用做得太复杂，简单明了就好，重点是分析错误原因，而不是追求形式。

而且，错题本要经常复盘，不是整理完就放一边，只有反复复盘，才能真正避免再犯同样的错误。

语文学习，会是基础，做对才是关键

教了二十多年，我最大的感受就是，语文学习，从来不是靠天赋，也不是靠盲目积累，而是靠严谨的态度和科学的方法。

很多孩子，不是不会，而是不会把会的题做对，久而久之，就会丧失信心，成绩也会越来越差。

我一直跟我的学生说，把会的题都做对，比学会新的知识点更重要。

因为新的知识点，你可以慢慢学，但如果会做的题都拿不到分，就算学会了再多知识点，也很难拿到高分。

而且，这种把会的题做对的能力，不仅能提高语文成绩，还能培养孩子的严谨态度，这种态度，会影响孩子的一生。

最后，我想给家长们提一个建议：不要总说孩子粗心，也不要一味地批评孩子。

孩子会做却做错，背后一定有原因，要么是审题不细致，要么是答题不规范，要么是心态不重视。

家长要做的，是耐心引导孩子，找到错误原因，陪着孩子一起训练，慢慢养成严谨的习惯。

比如，孩子做题的时候，家长可以提醒孩子圈关键词；

孩子写完作业、考完试，家长可以陪着孩子一起分析错题，帮孩子找到错误原因；

平时，家长也可以给孩子做一些针对性的练习，培养孩子的严谨性。

语文学习是一个慢慢积累、慢慢进步的过程，不用急于求成。

只要孩子能养成认真审题、规范答题、严谨细致的习惯，能把会的题都做对，成绩自然会慢慢提高。

我相信，只要方法对了，再加上孩子的努力和家长的陪伴，每个孩子都能在语文学习中找到自信，拿到自己满意的分数。