一些家长在辅导孩子数学时，同一类型的题已经讲了三，孩子还是没有搞懂。
这时，他们就开始怀疑自家孩子数学怎么总不开窍，是不是天生不是学数学的料？脑子不够聪明？
其实数学开不开窍，压根不是智商问题，而是孩子的思维和心态，被一些看不见的东西死困住了。
说实话，困住这些孩子的，从来不是那些多难的知识点，也不是复杂的计算题，反而是咱们没注意到的错误习惯，还有越积越多的焦虑心态。
家长对数学是否开窍的理解
很多家长觉得，孩子数学学不会，就是坐不住、不爱动脑、不开窍、懒。
我自己的经验是，那些被说不开窍的孩子，不是耐不下性子，很多都是打心底里害怕跟数学问题发生连接。
他们不是不想做，是一看到题目就发怵，脑子先乱了，根本没法沉下心去读题、分析、找思路，最后只能用逃避来伪装自己。
就说我之前带过的一个六年级小姑娘，平时很乖，上课坐得笔直，作业也都按时交，但数学成绩一直卡在及格线边缘，稍微绕一点的应用题，她直接空着，连试都不试。她妈妈跟我吐槽，说孩子就是懒，不肯多想，逼急了就哭。
后来我单独跟她聊，才知道她不是懒，是三年级学应用题的时候，因为没读懂题做错了，被之前的老师当众说了句：这么简单都不会，上课听什么了。
从那以后，她只要碰到稍微复杂的题，第一反应就是我肯定不会，根本不敢动笔，更别说静下心琢磨题目里的数量关系了。
所以大家一定要先改一个观念：孩子不是天生不开窍，也不是智商不够，更不是单纯的懒，是他们在学习过程中，慢慢养成了逃避问题的习惯，不敢直面题目里的卡点，思维一直停在原地，没法往前推进。
想让孩子数学开窍，可以这么做
很多家长急于让孩子开窍，天天催着刷题、报班、赶进度，结果越逼孩子越抵触，反而把路走死了。
想让数学不开窍的孩子慢慢通透，第一步绝对不是加任务，而是做减法，先把孩子心里和思维上的枷锁拆掉。
第一，接纳孩子的慢，别拿他跟别人比，符合他的认知水平才是关键
我跟很多家长说过，孩子的认知水平是有阶段性的，小初阶段的孩子，思维发展本来就不一样，有的孩子具象思维强，有的孩子抽象思维醒得晚，强行催着赶进度，只会让他更迷茫。
就像小学低年级学加减法，有的孩子掰手指就能算明白，有的孩子得靠实物、画图才能理解，家长别觉得掰手指丢人，逼着孩子心算，这就是违背孩子的认知规律。
初中更是如此，刚学方程移项那会，很多孩子转不过弯，还是习惯用小学的方法，家长一着急就觉得孩子不聪明，其实孩子只是没适应从算数到代数的思维转变，需要时间慢慢过渡。
我之前带的一个初一男生，在做方程解应用题，整整两周，每道题都要先画线段图，才能列出式子，他妈妈天天说他“太慢了，别人一眼就出式子，你还要画图”。
我跟他妈妈说，别催，这个孩子就是具象思维强，画图是他理解问题的拐杖，等他练多了，脑子里能形成图像了，自然就不用画了。后来果然，一个月后，他不用画图，也能快速理清等量关系，成绩慢慢就上来了。
我的建议是，不管孩子现在多慢，哪怕一道题讲三遍还不懂，先别发火，告诉孩子“没关系，咱们慢慢来，你这个年纪能想到这一步，已经不错了”。
接纳他的节奏，他才敢放下紧张，真正去思考，而不是一直活在我太慢了，我不行的自我否定里。
第二，允许孩子犯错，错题才是开窍的突破口
家长最见不得孩子犯错，尤其是数学题，一步错整道题没分，家长一看就上火，轻则批评，重则罚抄十遍八遍。
说实话，这种做法，只会让孩子更怕错，最后做题畏手畏脚，根本不敢尝试，思维彻底僵住。
我上课的时候，从来不会因为孩子做错了题批评他，反而会让他把自己的错误思路讲出来。
因为我知道，数学学习里，错误不是坏事，是暴露问题的最好机会。
孩子不开窍，往往是错了之后，没人帮他分析错在哪，只是让他改答案，下次遇到类似的题，还是会踩同一个坑。
小初阶段，孩子的心态比知识点更重要。允许犯错，孩子才敢大胆思考，哪怕思路绕远了，也是在锻炼思维，总比不敢动笔强太多。
第三，别只讲标准答案，多元化讨论问题，帮孩子打开思路
很多家长给孩子讲题，或者有些老师上课，就盯着一个标准答案讲，孩子没听懂，就反复讲同一个方法，最后孩子死记硬背下来，换一道同类型的题，还是不会。
这就是为什么很多孩子，题做了不少，但是一遇到变式题，就彻底懵圈，看起来就是不开窍。
我自己讲课，从来不会只讲一种方法。尤其是应用题和几何题，我会鼓励孩子说出自己的想法，哪怕思路不对，也先听他讲完，然后再带着他换角度分析。
比如一道行程问题，我会教孩子画图法、方程法，甚至列表法，不同的孩子适合不同的方法，不用非要逼他用最简便的那种。
就像初中的几何证明题，有的孩子习惯从条件推结论，有的孩子习惯从结论反推条件，没有优劣之分，只要孩子能理清楚逻辑，就是好方法。
我发现，那些平时愿意跟孩子讨论题目、允许孩子用不同方法解题的家庭，孩子的数学思维都很活，很少出现死不开窍的情况。
反倒是那些只认标准答案、不许孩子有别的想法的家庭，孩子很容易陷入思维固化，学什么都死板。
我的建议是，在家给孩子讲题，别着急否定他的想法，多问一句你还有别的方法吗？你觉得这道题哪里最难懂？
跟孩子一起讨论，而不是单向灌输。思路打开了，孩子才不会被一道题困住，慢慢就开窍了。
第四，别总盯着课本习题，在生活里培养数学思维，比刷题管用
很多家长觉得，学数学就是在书桌前做题，其实大错特错。小初阶段的数学，本来就来源于生活。
那些所谓不开窍的孩子，大多是把数学和生活割裂开了，觉得数学就是课本上的数字、公式，完全没联系实际，自然理解不了。
根据常见教学经验，生活里的数学场景，是培养孩子思维最好的载体，而且孩子不抵触，更容易理解。
我有个学生，四年级之前数学一直跟不上，考试的时候应用题经常不写。他妈妈听了我的建议，平时买菜、买水果、规划出行，都带着孩子算数学。
比如买三斤苹果多少钱，满减优惠之后能省多少，开车出行算路程和时间。不到半年，孩子不仅应用题理解快了，对数字也敏感了，慢慢就摆脱了不开窍的标签。
这种生活里的思维培养，适合所有孩子，尤其是那些抽象思维弱、坐不住刷题的孩子，不用逼他死学，反而能在轻松的氛围里，把数学思维练起来。
但要注意，别把生活场景变成刻意刷题，比如别每次买东西都逼着孩子快速算，算错了也别说他，轻松的氛围才有用，太刻意反而会让孩子抵触。
最后想跟家长说：开窍从来不是一瞬间的事
我教了这么多年数学，见过太多孩子，前期看起来慢腾腾、怎么教都不懂，突然某一天，就像打通了任督二脉，思路一下子清晰了，成绩也稳步往上走。
家长总觉得这是突然开窍，其实不是，这是之前慢慢积累、慢慢培养的结果。
不要再给孩子贴“数学不开窍”“笨”的标签了，孩子的思维和心态，就像南宁的回南天，需要慢慢通风、慢慢晾干，急不得。
别逼他快，别嫌他笨，别让他怕错，多一点耐心，顺着他的认知节奏来，把逃避的习惯改成直面问题，把固化的思路打开，再结合生活里的小细节培养思维，绝大多数孩子，都能走出“不开窍”的困境。
咱们做家长和老师的，核心不是逼孩子考高分，而是帮孩子直面问题，让他们敢学、敢想、敢错，数学这条路，自然就走顺了。
如果平时在家辅导孩子数学，不知道怎么跟孩子沟通，或者不知道怎么帮孩子分析错题，也可以慢慢跟我交流，咱们一起结合孩子的情况，找对方法，比盲目努力重要得多。
