游戏开始前，老师根据幼儿的兴趣以及前期的买卖经验，跟幼儿协商好了本次的庙会就以：舞台表演、买卖年货、游园活动：蒙眼击鼓、套圈、丢沙包、投壶。
布置好所有的材料，游戏正式开始，一开始，游园的地方最为热闹，因为幼儿需要去赚钱才可以买年货。
蒙面击鼓，敲中一次鼓就得一块钱。幼儿需要用红领巾把眼睛蒙住，然后开始转圈再过去敲鼓，一个幼儿耗费的时间比较长，老师又要当老板，又要给幼儿绑红领巾，实在是忙的不可开交。由于需要转圈才能过去敲鼓，游戏难度提高，幼儿敲中的几率就变小了，而且排队的时间过久。
丢沙包和套圈这里也一直被热情的幼儿围着，套圈的规则是每个幼儿套中一个就得一块钱，丢沙包是投中多少个沙包到轮胎里，就得多少钱。幼儿提出来帮老师的忙，她们来当老板，这下老师终于可以解放双手，更细致的观察和引导幼儿进行游戏，幼儿也在买卖游戏中进行了数的分解与组合的学习。
投壶这里也吸引了很多的幼儿，1块钱领5支剑，投中1个就得1块钱。她们仔细看着游戏规则，要花钱才能玩的游戏，幼儿很认真的进行投壶，并且有个幼儿还当起了老板。
年货买卖区：
幼儿摆摊售卖“糖葫芦”“牛奶罐”“小玩具”等商品，很多幼儿赚到钱了，开始过来选购自己喜欢的商品，但商品比较定价混乱（如有的糖葫芦标5元、有的标10元），顾客买东西时，老板不会找零，双方频繁争执。老板一直在卖东西，也没有时间去参与游园活动和观看舞台表演。
舞台表演区：
幼儿在舞台上拿着道具，又是唱歌，又是跳舞，台下的幼儿开心的鼓掌。但很多节目都是即兴表演，节目比较单一，观众看1-2个节目就离开。表演的幼儿因观众少，积极性逐渐降低。
存在的问题及解决办法
通过回顾，幼儿自己商量解决游戏问题，用口罩来代替红领巾进行蒙眼击鼓，这样可以提高速度，同时把场地换到宽敞一点的地方，这样可以避免拥堵。买年货的地方可以投放剪纸和折纸材料。舞台节目单一的问题，可以进行演员的招募，每个班要主持人来报节目，有唱歌、跳舞、小品等，表演节目还可以赚钱，提高幼儿的积极性。
幼儿游戏复盘
教师思考
本次游戏中，幼儿的自主性得到了发挥，但在人民币兑换、合作沟通等方面暴露了明显不足。教师需要更多关注交易环节的支持，比如通过模拟练习帮助幼儿掌握找零技巧，同时引导幼儿在合作中明确分工，提升团队协作能力。
游园挑战区：
蒙眼击鼓的场地变宽，幼儿也当起了老板。幼儿用口罩蒙眼挑战“蒙眼击鼓”，叫号牌让排队更有序。幼儿完成挑战后，主动找管理员领取游戏币。
丢沙包和套圈的地方也增宽，幼儿开心的套圈和丢沙包进行赚钱，有的孩子还会和同伴分享“我投中了3个圈，得了3元！”
年货买卖区：
增加了折纸和剪纸区，幼儿可以在这里进行折纸和剪纸小游戏。价格海报清晰明了，幼儿尝试用“买一送一”吸引顾客。交易时，幼儿能正确找零，还会主动帮助能力弱的幼儿计算价格，比如“这个包包3元，你给我5元，我找你2元。”
舞台表演区：
舞台表演更换到了更宽的地方，设置了检票口。节目单吸引了不少观众，台下幼儿纷纷鼓掌喝彩。表演结束后，观众用游戏币投票，得票最高的小组获得了“最佳表演奖”。
教师思考
本次游戏中，幼儿在人民币兑换、合作沟通方面有了明显进步，能熟练进行10元以内的找零，主动与同伴协商解决问题。互动也更自然，大班幼儿的责任意识和自信心都得到了提升。但部分幼儿过度沉迷单一游戏的问题，反映出游戏的吸引力不均衡，后续需要进一步优化区域设计，确保每个区域都能充分调动幼儿的参与积极性。
这一次的游戏，幼儿布置好场地就开始游戏，他们又继续去摆摊、去游戏赚钱，去卖年货那里买自己喜欢的物品，
舞台表演的幼儿进行了舞龙舞狮的表演，场面非常热闹，赚到钱了又马上想着去买东西了
蒙面击鼓的地方一开始很多幼儿，但是赚到钱了之后，他们都不想花钱，如何让幼儿更开心的花钱呢？
我们撤掉了蒙面击鼓，在这里进行了套圈游戏，在规定的线外面进行套圈，套中了就可以之间领礼品，没一会，套圈这里就聚集了一堆幼儿，他们花着赚到的钱进行着套圈游戏。
于是卖年货那里，买到的物品也可以带回家，那里聚集了一堆买东西的幼儿，大家都开心的去选购喜欢的物品。
大家开开心心的拿着买到的物品，观看舞龙舞狮的节目表演，游戏到此也告一段落。
回去之后，他们开始讨论过年要去哪里玩，大家聊得不亦乐乎。
