在南宁,为什么有的孩子阅读理解又快又准?秘密就在这里

在我这么多年的教学过程中，我发现一个特别让人困惑的现象：

同样是刷题、同样坐在教室里听课，孩子们在阅读理解这个板块，表现出来的差距可不是一星半点。

有的孩子做一篇阅读理解，轻轻松松，半小时就能搞定，而且一检查，正确率能达到 80% 以上，那答题思路清晰得很。

可有的孩子呢，就完全是另一个极端。磨磨蹭蹭，耗费整整 1 小时，却还是错题连篇。

更让人着急的是，这些孩子甚至连文章的主旨都读不懂，答题的时候完全摸不着头脑，写出来的答案错误连篇。

我就在想啊，都是一样的学习环境，一样的老师教，为啥差距会这么大呢？

我接触过太多南宁本地的小初学生了，我可以很肯定地告诉各位家长，阅读速度的快慢、正确率的高低，真的跟天赋没多大关系，最关键的是有没有找对方法。

只要方法找对了，每个孩子都能在阅读理解上取得进步。接下来，我就把我总结出来的一些方法分享给大家，希望能帮到孩子们。

阅读又快又准的关键密码

很多家长总觉得阅读速度快、理解能力强的孩子是天赋异禀。但根据我这么多年接触的学生的经验来看，阅读快慢、正确率高低，从来不是天赋差异，而是没找对方法。

曾经的两个学生，小明和小红。小明的家长一直觉得孩子阅读理解不好是因为不够聪明，没那个天赋，所以只能拼命让他多读书、多刷题，可成绩就是不见起色。

而小红呢，刚入学的时候阅读水平也很普通，但她找到了适合自己的方法，很快就进步了。

所以说，方法真的比天赋重要太多了。接下来，我就把这些方法分享给大家，只要孩子们掌握了，阅读理解能力肯定能提升。

读得准：告别无效阅读，直击重点

（一）盲目阅读的陷阱

在南宁，我见过太多对孩子有高要求高期待的家长，他们一心想让孩子提高阅读理解能力，于是就采取最直接的办法， 要求孩子读课外书、刷阅读题。

他们觉得，只要孩子读得多了，见识广了，阅读理解自然就能做好。想法是美好的，但现实却很残酷。

我有个学生叫小宇，他的家长给他买了满满一书架的课外书，每个周末还会给他布置好几篇阅读题。

小宇也很听话，每天都花很多时间在阅读上。可是，每次考试，他的阅读理解成绩还是不理想。

我仔细观察过他的阅读过程，发现他虽然读了很多书、做了很多题，但都是走马观花，没有真正理解文章的内容。

他看书的时候，只是眼睛在文字上扫过，没有思考文章的结构、主旨，也没有关注作者的写作手法。

做题的时候，也是凭着感觉乱写，完全抓不住重点。这就是典型的盲目阅读，看似读了很多，其实都是无效阅读。

为什么会出现这种情况呢？我认为主要是因为孩子们没有掌握正确的阅读方法。

阅读不是简单的认字，不是眼睛看了就算读过了。阅读是一个理解、思考、分析的过程，需要有一定的技巧和方法。

如果只是盲目地读，不懂得如何抓住重点，如何分析文章，那么读再多的书、做再多的题，也只是事倍功半。

（二）带着问题读，精准定位

那怎么才能让阅读变得有效呢？我的建议是，教孩子带着问题读。

阅读的核心其实是找靶点，就像医生看病一样，要先找准病因，才能对症下药。阅读也是如此，要先明确问题，才能有针对性地去阅读。具体怎么做呢？

首先，拿到题目后，让孩子先圈画题干关键词。这些关键词就是我们阅读的线索，是我们找到答案的关键。

比如，题目问 “文章中描写了哪些景物来表现春天的特点？”，这里的 “景物”“春天的特点” 就是关键词。孩子圈出这些关键词后，就知道自己要在文章中找什么了。

然后，带着这些问题去读文章。这样孩子在阅读的时候就会更有目的性，不会盲目地读。

而且，在阅读的过程中，孩子可以根据关键词快速定位到文章中对应的段落，避免逐字逐句死读，节省时间。

比如，孩子看到文章中某个段落提到了 “桃花盛开”“柳树发芽”，就可以判断这个段落可能与题目中的 “春天的景物” 有关，然后仔细阅读这个段落，寻找答案。

还要教孩子们圈画题干核心，进一步缩小阅读范围。

比如，题目问：文章中第 3 段描写的景物有什么作用？，这里的第 3 段就是一个很关键的信息。

孩子可以直接翻到第 3 段，重点阅读这一段，而不用把时间浪费在其他段落上。通过这种方式，孩子们可以快速找到与题目相关的信息，提高阅读效率和答题准确率。

掌握逻辑：告别瞎猜，规范答题

（一）读懂却答错的困扰

很多家长跟我反映，孩子平时读书不少，文章也能读懂个大概，但一到做阅读理解题，分数就惨不忍睹。

这让家长们很是头疼，也让孩子们感到挫败。其实，这是因为孩子们没有掌握不同题型的答题逻辑。

阅读理解题可不像数学题，有固定的公式可以套用，但它也有自己的规律和套路。只要掌握了这些规律，答题就会变得轻松很多。

（二）三类高频题型的答题逻辑

在小学的阅读理解中，有三类题型是高频出现的，分别是概括段落大意、赏析句子、理解词语含义。

接下来，我就给大家分享一下这三类题型的答题逻辑和模板。

1、概括段落大意：这个题型是考查孩子对段落内容的整体把握能力。

很多孩子在概括段落大意时，要么写得太啰嗦，把段落里的每一个细节都写进去；要么写得太简略，根本没有抓住重点。

其实，概括段落大意有一个简单好记的答题模板：谁 + 做了什么 + 结果怎么样 。如果段落有明确的情感或道理，也需要写出来。

比如，有一个段落是这样写的：周末，小明和爸爸妈妈一起去公园放风筝。公园里的人很多，大家都在享受着美好的周末时光。小明的风筝飞得又高又远，他开心地笑了。

用我们的模板来概括就是：周末，小明和爸爸妈妈去公园放风筝，小明的风筝飞得又高又远，他很开心。

在概括的时候，要注意语言简洁明了，不要添加过多不必要的修饰词。同时，要抓住段落的核心内容，也就是谁做了什么，其他的细节可以适当省略。

2、赏析句子：赏析句子是阅读理解中比较难的一个题型，它需要孩子从多个角度去分析句子的特点和作用。

很多孩子在做这类题时，不知道从哪里下手，只能随便写几句，这样自然拿不到高分。

其实，赏析句子有一个固定的答题思路：先找手法，再结合原文内容分析。

常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等，常见的描写手法有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，常见的表现手法有对比、衬托、象征等。

比如，有一个句子是这样的：“秋天的田野，金黄的稻穗在微风中轻轻摇曳，好像一片金色的海洋。” 

我们先看这个句子运用了什么手法，很明显，它运用了比喻的修辞手法，把金黄的稻穗比作金色的海洋。

然后，我们结合原文内容分析这个手法的作用：生动形象地写出了秋天田野里稻穗金黄、随风摇曳的美丽景象，表达了作者对秋天田野的喜爱和赞美之情 。

在赏析句子时，一定要结合原文内容，不能脱离文本，凭空想象。同时，要注意语言表达的准确性和规范性，尽量使用专业的术语。

3、理解词语含义：理解词语含义也是阅读理解中常考的题型，它主要考查孩子对词语在文中特定语境下的理解能力。

很多孩子在做这类题时，往往只知道词语的本义，而忽略了它在文中的引申义或比喻义。

比如，有一个句子是这样的：他的话像一把利剑，刺痛了我的心。这里的 “利剑” 并不是指真正的剑，而是用来比喻他的话很尖锐，让 “我” 感到很伤心。

所以，在理解词语含义时，一定要结合原文，联系上下文，思考词语在文中的具体含义。

答题时，可以先解释词语的本义，再写出它在文中的含义，最后说明这个词语表达了作者怎样的情感或起到了什么作用 。

比如，对于上面这个句子中的 “利剑”，我们可以这样回答：

“利剑” 本义是指锋利的剑，在文中指他的话很尖锐，像利剑一样刺痛了 “我” 的心，表达了 “我” 被他的话伤害后的伤心和难过之情。

这样答题，既全面又准确，自然能得到高分。

精准积累：让积累为阅读加分

（一）盲目积累的误区

在南宁，家长们为了提高孩子的阅读理解能力，真可谓是煞费苦心。其中一个常见的做法就是让孩子摘抄好词好句、背名言警句。

我理解家长们的良苦用心，他们觉得孩子积累的好词好句多了，写作的时候就能妙笔生花，阅读理解也能更上一层楼。

但我发现，很多家长在让孩子积累的时候，忽略了一个关键问题，没有结合阅读考点。

我曾经教过一个学生叫小萱，她的家长特别重视孩子的积累，专门给她买了一个精美的笔记本，让她每天摘抄好词好句。

小萱也很认真，每天都抄满满一页，什么 “太阳像一个大火球”“月亮像一条小船” 之类的，抄了很多。

可是，当遇到阅读理解题，让她赏析句子的时候，她还是不知道从何下手。她抄的那些好词好句，在答题的时候根本用不上。

这就是因为她的积累和阅读考点脱节了，她只是为了积累而积累，没有真正理解这些好词好句在文章中的作用和用法。

还有一些家长，让孩子背诵名言警句，觉得这样可以增加孩子的文化底蕴。想法是好的，但如果不结合阅读考点，这些名言警句也只是死记硬背，不能真正发挥作用。

比如，有一次考试考到一篇关于坚持的文章，题目问：文章中表达了作者怎样的情感？

 很多孩子都答不上来，而小萱虽然背了很多关于坚持的名言警句，但她也不知道该怎么用这些名言警句来回答问题。

这就是因为她没有把积累的内容和阅读题目联系起来，没有掌握答题的技巧。

（二）精准积累，适配考点

那么，怎样才能做到精准积累呢？我的建议是：

把积累的重点放在高频题型相关素材上。不同的题型有不同的考查重点，我们要根据这些重点来有针对性地积累。

比如，对于理解情感类题型，我们要积累常见的情感词汇，像愧疚、赞美、思念、热爱、厌恶等等。

这些情感词汇可以帮助孩子在答题的时候更准确地表达文章中作者的情感。

而且，我们不仅要让孩子记住这些词汇，还要让他们理解这些词汇在不同语境中的含义和用法。

比如，“愧疚” 这个词，在不同的文章中，可能表达的程度和方式都不一样，我们要让孩子通过阅读不同的文章，去体会这些细微的差别。

再比如，赏析类题型，我们要积累常见修辞手法的作用表述。

像比喻的作用是生动形象地写出了……；拟人是赋予…… 以人的情感（动作、神态等），生动形象地表现了……；排比是增强语势，强调了…… 等等。

这些表述可以让孩子在赏析句子的时候，有一个清晰的答题思路，知道从哪些方面去分析句子。

同时，我们也要让孩子多阅读一些优秀的文章，去感受这些修辞手法在文章中的具体运用，加深他们的理解。

我在平时带学生做阅读的时候，都会同步整理考点积累。每做完一篇阅读，我都会和学生们一起分析文章中出现的考点，然后把相关的素材整理到笔记本上。

比如，如果文章中出现了比喻的修辞手法，我们就会把这个句子抄下来，然后分析它的作用，再把比喻的作用表述写在旁边。

这样，学生们在复习的时候，就可以一目了然，知道自己需要掌握哪些内容。

而且，通过这种方式积累的素材，都是和阅读考点紧密相关的，在答题的时候可以直接运用，大大提高了学习效率。

这种精准积累的方法，比盲目摘抄效率高多了，也更适合学生的学习节奏。

家长们可以引导孩子在平时的学习中，采用这种方法进行积累，相信孩子的阅读理解能力一定会有很大的提升。

写在最后：找对方法，阅读无忧

各位家长们，通过上面的分享，我相信大家已经清楚地了解到，让孩子阅读又快又准的核心，就在于找对方法、掌握逻辑以及精准积累。

这和天赋真的没有太大关系，只要孩子们能够坚持运用这些正确的方法，不断练习，就一定能够在阅读理解上取得显著的进步。

在孩子的学习过程中，家长们也要起到积极的引导作用。不要只关注孩子的阅读量，更要关注他们的阅读方法是否正确。

当孩子遇到问题时，要耐心地和他们一起分析，帮助他们找到解决问题的方法。

同时，要鼓励孩子多思考、多总结，让他们在阅读中不断提高自己的思维能力和理解能力。

希望每一位孩子都能在阅读的世界里找到乐趣，掌握正确的阅读方法，让阅读理解不再成为他们学习路上的绊脚石。让我们一起努力，为孩子们的成长助力！