在检查学生作业和试卷时，我发现了一个普遍存在的问题：

很多孩子做语文题时，卷面干干净净，只有最后的答案，没有任何圈画、标注的痕迹。哪怕做错了，也难以从卷面上看出错因。

我带过一个六年级的学生，他的语文基础其实还不错，字词、背诵等基础知识掌握得都还可以。但每次考试，成绩总是忽高忽低，很不稳定，一直在及格线附近徘徊。

我仔细观察他的试卷后发现，他做阅读题时，完全凭感觉找答案，文章中关键的信息没有圈画，也不分析题干的要求。

作文审题的时候，也不圈画关键词，想到什么就写什么。这样一来，成绩自然很难稳定。他自己也越来越没信心，对语文学习的热情也逐渐消退。

还有一个五年级的学生，基础处于中等水平。但他有一个很好的习惯，就是做题时会留下痕迹。

哪怕是做简单的字词题，他也会把容易写错的偏旁、容易混淆的多音字圈画出来提醒自己。

做阅读时，他会认真圈画题干中的关键词，比如 概括主要内容的概括，赏析句子的赏析，然后在原文中找到与之对应的关键句子，标上序号。

这样答题的时候就思路清晰，不容易遗漏要点。经过半年的时间，他的语文成绩从 70 多分提升到了 90 多分，进步非常明显。

从这两个学生的例子中，大家就能看出，做题痕迹对于语文学习有多重要。

我想说的是，做题痕迹真不是多此一举，它是小初语文学习的生命线，是帮助孩子们低成本提分、避免学习内耗的关键。

接下来，我就详细和大家讲讲为什么这么说，以及不同题型该留哪些有效的做题痕迹。

做题痕迹：语文学习的生命线

先和大家分享一下我去年带过的两个学生的情况。六年级的那个孩子，就像我前面说的，语文基础不差，字词听写、古诗词背诵这些都能完成得不错。可一到考试，问题就暴露出来了。

做阅读题，他不圈画关键信息，也不分析题目问的到底是什么，全凭感觉答题。

比如有一次考到一篇记叙文，题目问 文中某个人物的性格特点是什么，请结合具体事例分析。他就简单写了几个形容词，像 善良、勇敢，却没有结合文中的具体事例。

我问他为什么不写事例，他说他觉得读完文章就知道这个人是这样的，不用写那么详细。可考试是按点给分的呀，没有具体事例支撑，怎么能得高分呢？

作文也是一样，他不圈画题干的关键词，也不思考立意。有一回作文题目是 我的梦想，要求结合自己的经历和未来的规划来写。

他就简单写了几句自己想当科学家，然后就没了，既没有写为什么想当科学家，也没有写为了实现这个梦想打算怎么做。

这样的作文，内容空洞，自然得不到好分数。所以他的成绩一直不稳定，在及格线徘徊，自己也越来越没信心，对语文学习都有点抵触了。

再看看那个五年级的孩子。他基础中等，但做题留痕迹的习惯真的帮了他大忙。

就拿字词题来说，一些很容易混淆，做了标记就不容易写错了。做课外阅读题，他会先认真读题干，把概括、赏析、理解含义这些关键词圈出来，然后带着问题去读文章。

在文章中找到相关内容后，他就用①②③这样的序号标出来，对应着题干答题。

比如有一道题问文章中描写春天的景色有什么作用，他就在文章中描写春天景色的段落旁边标上序号，然后分析这段景色描写是为了烘托人物心情，还是为了推动故事情节发展，答题思路非常清晰。

经过半年的时间，他的语文成绩从 70 多分提高到了 90 多分，进步特别明显。

他自己也越来越自信，对语文学习的兴趣也越来越浓厚。从这两个孩子的例子就能看出，做题痕迹对语文学习的影响有多大。

做题痕迹的关键作用

我认为，语文做题时留下痕迹，可不是写一些多余的字，它有着非常关键的作用。

首先，对于孩子来说，做题痕迹能帮助他们理清思路。就像走迷宫一样，做题痕迹就是那些标记，能让孩子知道自己是从哪里来的，要往哪里去。

比如做一道文言文翻译题，孩子在原文中圈画出重点字词，标注出它们的词性和意思，这样在翻译的时候就不会遗漏要点，也能更好地理解句子的结构和含义。

其次，做题痕迹能标注关键信息，帮助孩子避开陷阱。语文考试中有很多陷阱，比如阅读理解中的干扰项，作文题目中的隐含要求。

孩子如果在做题时圈画出关键信息，就能更好地识别这些陷阱。比如阅读理解中，有些选项看起来很有道理，但实际上和原文的意思并不相符。

孩子如果圈画出了题干中的关键词和原文中的关键句，就能通过对比发现这些干扰项的错误。

而且，哪怕孩子做错了题，也能顺着做题痕迹找到问题所在，避免重复犯错。

就像我前面说的那个六年级的孩子，如果他在做题时留下痕迹，就能知道自己为什么做错了，是对文章理解有误，还是答题不规范。而不是每次都稀里糊涂的，下次遇到类似的题目还是出错。

对家长来说，通过孩子的做题痕迹，也能快速了解孩子的薄弱点，进行精准辅导。

比如家长看到孩子在字词题中总是圈画出某个偏旁易错，就知道孩子在这个知识点上需要加强练习。

看到孩子在课外阅读题中答题不完整，就能针对性地训练孩子的概括能力和分析能力。

所以，做题痕迹真的是语文学习的生命线，无论是对孩子的学习，还是对家长的辅导，都有着不可忽视的作用。

不同题型的有效痕迹留存法

了解了做题痕迹的重要性后，接下来我想跟你们说，不同的语文题型，留下有效痕迹的方法也不一样。掌握这些方法，能让孩子们在语文学习中事半功倍。

（一）基础题：易错点全圈画

对于基础题，像字词、古诗文默写、病句这些，圈画易错点是关键。

先来说说字词题，很多孩子在字词上丢分，就是因为一些容易写错的偏旁或者多音字没注意。比如 “徘徊” 的 “徘”，右边是 “非”，有的孩子就容易写成 “排” 的右边部分。

那我们就可以让孩子把 “徘” 右边的 “非” 圈出来，在旁边写上正确的写法和容易出错的原因。

再比如多音字 “供”，在 “提供” 和 “供品” 里读音是不一样的，孩子就可以把这两个词圈起来，标注上不同的读音和意思。

这样在复习和考试的时候，一眼就能看到这些易错点，提醒自己不要犯错。

古诗文默写也是一样，有些字笔画多，或者容易和其他字混淆，孩子就特别容易写错。

像笔画就比较复杂，孩子可以把这字圈出来，多写几遍，加深印象。还有一些容易同音不同字的，可以字 圈起来，旁边写上标记，这样就能避免写错。

病句题呢，关键是要圈画出错误的成分。比如关联词使用不当，“虽然天气很冷，所以大家都穿上了厚厚的棉衣”。

这里 “虽然” 和 “所以” 搭配错误，孩子就可以把 “虽然” 和 “所以” 圈出来，改成正确的关联词 “因为…… 所以……”。

还有介词使用不当，“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语。

“通过” 和 “使” 不能同时用，孩子可以把 “通过” 或者 “使” 圈出来，删掉其中一个。

像这样圈画出错误成分，孩子就能更清楚地知道病句错在哪里，怎么修改。

（二）阅读理解：关键词 + 答题点

阅读理解题，不管是记叙文、说明文还是文言文，核心方法就是圈画关键词和标注答题点。拿到一道课外阅读题，首先要认真读题干，把题眼圈出来。

比如题目问请概括本文的主要内容，那概括和主要内容，就是关键词。如果问 “赏析文中画线句子的表达效果”，“赏析” 和 “表达效果” 就是关键。

圈出这些关键词后，孩子就能清楚地知道题目要求，答题的时候就不会偏离方向。

然后就是在原文中圈画与答题相关的句子。比如问 文中哪些地方体现了主人公的勇敢，孩子就要在文中找到描写主人公勇敢的句子。

像 “他毫不犹豫地冲进火海，救出了被困的孩子”，把这句话圈出来，然后标上序号①。

如果还有其他体现主人公勇敢的句子，再依次标上②③。这样答题的时候，就能很清楚地知道从哪些方面来回答，也不容易遗漏要点。

这里要注意，圈画的时候不用整句抄写，那样太浪费时间了，只需要圈出关键的词语或者短语，再简单标注一下就可以。

比如上面那句话，圈出 “毫不犹豫”“冲进火海”“救出孩子” 这些关键部分，旁边标注 “体现勇敢”，这样既节省时间，又能快速找到答题要点。

（三）作文：审题立意要留痕

作文对于小初学生来说，审题非常重要，很多孩子作文扣分就是因为审题不仔细，没留痕迹，导致跑题或者偏题。

我发现南宁的很多小初学生在这方面都容易出问题。拿到作文题目后，首先要圈画出题干中的核心要求。

比如题目要求以温暖为话题，不少于 500 字，结合自身经历，那温暖、不少于 500 字、结合自身经历， 这些就是核心要求，要圈出来。

然后要简单标注立意方向和素材关键词。还是以 “温暖” 这个话题为例，孩子可以在旁边写上立意方向。

比如 “通过一件小事，体现人与人之间的温暖”，再标注一些素材关键词，像 “公交车让座”“生病时同学的关心”“父母的陪伴” 等等。这样在写作的时候，就能围绕这些立意和素材展开，避免跑题。

比如说有一次作文题目是 “我的梦想”，有个学生没圈画关键要求，也没思考立意，就写了自己想当科学家，然后列举了一些科学家的成就，没有结合自己的经历和未来的规划。

这样的作文就偏离了题目要求，得分自然不高。如果他能圈出 “我的”“梦想”“结合经历和规划” 这些关键，再标注上自己为什么想当科学家，为了实现梦想打算怎么做。

像 “从小对科学实验感兴趣”“参加过科技比赛”“努力学习科学知识，报考相关专业” 等素材关键词，那作文的内容就会丰富很多，也不容易跑题。

避开误区，让痕迹更有效

（一）盲目圈画不可取

虽然我们强调做题要留下痕迹，但这里要提醒各位家长和同学，千万不要盲目圈画。

我见过有些孩子，拿到卷子就开始画，整篇卷子画得密密麻麻，到处都是线条和圈点，可真正关键的信息却被淹没在这些杂乱的痕迹里，根本找不到重点。

这样做不仅浪费时间，还会让孩子自己在答题的时候感到混乱，反而影响了做题的效率和准确性。

比如说做阅读理解，有的孩子把文章里几乎每一句话都圈了起来，这样做根本没有针对性，也无法帮助他们快速找到答案。

我们要让孩子明白，圈画的目的是为了突出关键信息，只圈那些与题目相关的、对答题有帮助的内容就可以了。

比如前面提到的，圈画题干中的题眼，像 “概括”“赏析” 这些关键词，以及在原文中圈画与答题相关的句子。其他无关紧要的内容，就不要去画蛇添足了。

家长们在检查孩子作业和试卷的时候，如果发现孩子有盲目圈画的情况，一定要及时提醒他们，引导他们正确地圈画关键信息，这样才能让做题痕迹发挥出应有的作用。

（二）简单题更要留痕

还有一个常见的误区，就是很多孩子觉得简单题不用留痕迹。我想说的是，这种想法大错特错！越是简单题，越要留下痕迹。

就拿字词题来说，虽然看起来简单，但很多孩子就是因为粗心，在这些简单题上丢分。像前面提到的圈画易错偏旁、多音字，就是为了避免这种粗心丢分的情况。

我统计过，在语文考试中，因为粗心丢分的占比是非常高的。很多孩子觉得这些简单题自己肯定会做，就掉以轻心，不认真对待，结果往往在这些地方出错。

比如有一次考试，有个简单的字词填空题，“坚韧不拔” 的 “拔”，很多孩子都写成了 “拨”。

如果他们在平时做题的时候，就把这个易错点圈画出来，提醒自己，考试的时候就不容易出错了。

再比如古诗文默写，有些孩子觉得自己会背了，就不重视，结果在默写的时候，因为一些易错字写错而丢分。

如果他们能在平时默写练习的时候，把这些易错字圈画出来，加强记忆，考试的时候就能避免这种粗心错误。

所以，家长们一定要告诉孩子，不管题目简单还是难，都要认真对待，留下做题痕迹，这样才能有效避免粗心丢分，提高语文成绩。

而且，留痕迹也不用追求工整好看，只要自己能看懂，能找到问题所在就可以了，重点是要养成这个习惯。

养成习惯，受益终身

各位家长，我们要重视孩子做题留痕迹这件事。从字词到课外阅读，再到作文，每一个题型留下有效痕迹都能让孩子在语文学习上更上一个台阶。

这不仅能帮助他们提高成绩，更重要的是培养了他们良好的学习习惯和思维方式。

在小学和初中这个关键阶段，这个时候养成的习惯会影响他们一生。做题留痕迹就是在帮他们打造稳固的根基，让他们在未来的学习道路上走得更稳、更远。

家长们可以在孩子平时做作业的时候，多留意他们有没有留下做题痕迹。如果没有，耐心地提醒他们，告诉他们这样做的好处。

也可以和孩子一起分析试卷，通过做题痕迹找出孩子的薄弱点，有针对性地进行辅导。

我相信，只要孩子养成了做题留痕迹的习惯，他们会发现语文学习不再那么困难，成绩也会稳步提升。

另外，我整理了一份《寒假小学语文高效学习计划》，里面有更详细的安排和阅读书单推荐，我发给你。