过程实录
游戏第一天，孩子们来到大草坪。老师问：“你们想怎么过三月三呀？”话音刚落，孩子们就炸开了锅。
“我要做青团！我奶奶做过，绿绿的！”浩浩第一个举手。
“我也要做，我要做最大的青团！”甜甜跟着说。
“我要放风筝，我爸爸带我放过！”奕奕跳了起来。
于是，孩子们自然地分成了“青团组”“风筝组”“竹竿绣球组”和“山歌组”。
青团组：沙池
几个孩子冲向草地捡树叶。泽泽举起小黄叶说可以做青团，伈伈觉得太小包不住。依依说：“那我们就用很多片叶子包，像穿衣服一样！”
沙池边，孩子们开始用沙子“包青团”。桓桓先把沙子堆成小山，然后双手用力一捏——沙子全从指缝漏下去了，手心只剩下几粒沙。“哎呀，我的青团化了！”桓桓急得直摇头。懿懿也试了一次，还没捏成团就散了一地。他蹲下来看着沙子发呆：“为什么包不起来呀？”
老师走过来，蹲下身，轻轻地问：“你们看看手里的沙子是什么样子的？”贞贞抓起一把，让沙子从指缝慢慢流下，说：“干的，干沙子会跑。”奕奕捡起一片刚刚掉落的叶子，比划着：“还有我们的叶子太小了，一包就破。”
这时，一直在旁边观察的苗苗突然大声说：“我们在家玩沙子的时候，加了水就不散了！我哥哥教我的！”其他孩子一听，眼睛都亮了。“对呀对呀！”“我们快去拿水！”几个孩子跑去拿小水壶，装了水回来。洋洋小心翼翼地把水倒进沙子里，柠柠用手搅拌了两下，再抓起一把——这次沙子真的粘在一起了！
但叶子还是太小，一包就裂。奕奕主动说：“我们去种植园找大叶子吧！”孩子们摘回大叶子，先把湿沙子搓成圆球，再用大叶子裹住，果然没破。濠濠说：“老师，我们下次能不能把青团包起来放锅里煮呀？我奶奶就是用锅煮的。”
风筝组：绘画区+操场
孩子们在卡纸上画画，芷悦画了爸爸妈妈，煊煊画了花。他们用扭扭棒和透明胶做骨架。贞贞第一个做好，拉着风筝冲向操场：“跑起来就能飞啦！”跑了两圈，“啪嗒”一声，风筝断成两截。其他孩子的风筝也纷纷散架。贞贞委屈地说：“老师……我的风筝坏了，它太不结实了。”
竹竿组
孩子们搬来塑料管当竹竿。瑶瑶想跳进去，管子滚到一边：“它老是跑！”鑫鑫抱怨：“它太轻了，一碰就滚走了。”老师问：“为什么塑料管会滚来滚去？”鑫鑫说：“因为它太轻，又圆圆的。”老师追问：“什么东西可以不那么容易滚？”胜胜大声说：“用梯子！梯子重，不会滚！”孩子们搬来梯子架在地上，果然稳稳当当，竹竿舞终于可以跳了。
山歌组：草坪
唱山歌的孩子们穿上民族服饰，跟着老师学唱山歌。贞贞拿着话筒扯着嗓子喊：“什么——水面——撑阳伞咧——”濠濠跟着唱：“荷叶水面撑阳伞！”两个人你一句我一句，大家都笑得蹲在地上。
观察思考
第一周活动中，幼儿表现出“行动先于思维”的特点，在操作中自然发现问题（沙子散、叶子小、风筝掉、管子滚）。教师通过提问帮助他们梳理因果关系。特别值得记录的是幼儿间的自发互助（苗苗提议“加水”、胜胜提议“用梯子”）。教师的角色是“退后一步”的观察者，把解决问题的“台阶”递给孩子。
过程实录
第二周，老师和幼儿升级了材料。青团组多了一叠煮过的芭蕉叶，还有电磁炉和锅。风筝组多了绳子和塑料吸管。山歌组的老师带来了唱山歌的小视频。
青团组：有了新叶子！
“老师！今天有大叶子！还是软软的！”奕奕举着芭蕉叶给钰钰看。朝朝把芭蕉叶摊开，把沙球放上去，学着包“礼物”的样子折起来，用扭扭棒绑好：“看，我包好了！像不像一个小枕头？”
几个孩子包好“青团”后，濠濠说：“该煮啦！”奕奕翻出玩具电磁炉和锅。孩子们把“青团”放进锅里，蹲下来对着锅底“按”了一下，嘴里发出“嘀”的声音——“我开火了！”濠濠说，然后开始“咕嘟咕嘟”配音。过了一会儿，濠濠站起来宣布：“青——团——煮——好——啦！”
风筝组：报纸+吸管
浩浩拿起一张报纸：“这个比上次的纸大。”苗苗拿吸管在报纸上比了比：“这个可以做骨架。”孩子们把吸管交叉粘成十字形当骨架，用透明胶把绳子牢牢粘在背面。明明跑到操场开始跑，报纸在风里“呼啦呼啦”响，风筝没有掉！他边跑边喊：“快看！我的风筝飞起来啦！”
唱山歌：到山上去唱
孩子们看了对山歌视频后，瑶瑶说：“我们也去山上唱吧！”她带着一组孩子爬到“山顶”，贞贞带着另一组站在“山坡”下，隔空对唱开始。瑶瑶唱完突然自己加词：“什么水果红又红咧——”贞贞大声回：“苹果红又红咧！”大家笑成一团。
观察思考
第二周，幼儿从“发现问题”走向“尝试应用经验”。在材料改进和自身经验积累下，之前的问题得到有效解决。“煮青团”中出现了典型的假想游戏（用“嘀”表示开火、用“咕嘟咕嘟”表示水开），这是符号功能发展的重要表现。唱山歌时幼儿自发利用山坡环境并创造性加词，符合《指南》中“3-4岁幼儿能自哼自唱，喜欢模仿有趣的动作、声音和表情”的描述。
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