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大家好！我是海棋老师，坐标南宁，已经在南宁从事教育二十多年啦！最近这阵子，不少小升初的家长咨询孩子的语文学习，几乎都是同一个问题：
孩子马上就要小升初了，语文成绩却惨不忍睹，每次考试都在八十分上下徘徊，问我到底该怎么办。
有位妈妈，说孩子语文基础差，写字潦草，作文更是愁人，要么写不完，要么通篇空话。
最让人头疼的是，孩子还特别懒，不爱动笔、不爱思考，作业拖到半夜都写不完，上课也总走神。
而且极度抵触背素材，不管是作文素材、古诗文，还是词语积累，都觉得枯燥无味，宁愿空着也不背，越不背成绩越差，越差越抵触，陷入了恶性循环。
其实我特别能理解这位家长的无奈，教了二十多年，我见过太多这样的孩子。
很多家长第一反应就是骂孩子懒、不争气，甚至逼孩子熬夜背素材、写作文，但往往事与愿违，孩子反而更抵触，最后干脆摆烂。
今天我我跟大家好好聊聊：小升初语文差、孩子又懒、不背素材，真的不用急，也不用逼，找对方法，哪怕孩子再懒、再抵触，照着做也能慢慢提分。
首先我要跟大家说一句：不是孩子笨，真的不是。那些语文差、又懒又不背素材的孩子，本质上就两个关键问题，一是懒，二是抵触背素材，但这两个问题，都不是孩子故意的。
说实话，我接触过这么多学生，几乎没有哪个孩子是天生就想摆烂、不想学好的。孩子的懒，本质是畏难+没找到学习的乐趣，而不是真的懒得动。
我总结了一下，核心根源就两个，家长们可以对照着看看自家孩子是不是这样：
第一个根源，是语文基础太差，跟不上进度，越学越吃力，最后索性放弃，表现出来就是懒。
比如有的孩子，小学五六年级了，生字词还总写错，古诗文默写一塌糊涂，阅读理解题根本读不懂题干，更别说答题了。
每次上课，老师讲的内容他跟不上，作业做一道错一道，久而久之，他就觉得“我反正也学不会，不如不学”，于是就开始偷懒、拖沓，上课走神，作业敷衍。
第二个根源，是素材积累太枯燥，家长和老师只让死记硬背，孩子记不住、用不上，慢慢就抵触了，觉得背了也没用。
我见过很多家长，给孩子买厚厚的作文素材书，让孩子每天背，背不下来就批评、罚抄。
可孩子根本不理解素材的意思，也不知道怎么用到作文里，背完就忘，就算记住了，写作文的时候也不会用，久而久之，就会觉得“背素材就是浪费时间”，宁愿空着作文格子，也不愿意去背。
我给大家说一个我上周的案例，就是南宁本地的一个六年级孩子，一开始真的懒到极致。
作文从来不写，古诗文默写全空，作业拖到第二天早上赶，上课要么走神，要么趴在桌子上睡觉。
家长骂也骂过、逼也逼过，甚至请过家教，都没用，孩子反而越来越抵触语文，成绩一路跌到七十多分。
后来家长找到我，我没有先逼孩子背素材、写作文，而是先帮孩子找根源，再一步步引导。
大概过了一个多月，这个孩子慢慢愿意配合了，每天能主动记1个素材、改1个错题，作文也能写完整了，上次单元测试，语文竟然考到了88分。
所以大家看，懒孩子不是教不好，抵触背素材也不是改不了，关键是找对方法，不要急着逼孩子，也不要盲目给孩子加负担。
作为教了二十多年教师，我总结了3步解决办法，适配所有懒孩子，不用死记硬背，家长陪着孩子一起做，慢慢就能看到效果。
第一步：先减负担，让孩子愿意学、敢开始
我觉得，对付懒孩子、抵触学习的孩子，最忌讳的就是急功近利。
很多家长一看到孩子成绩差，就恨不得让孩子一天之内背完所有素材、写完所有作业，结果就是孩子压力太大，直接放弃。
我的建议是，先给孩子减负担，把任务降到他能轻松完成的程度，让他先尝到“我能做到”的甜头，慢慢愿意开始，再逐步提升。
具体怎么做呢？我自己的经验是，不要求孩子一天背10个素材、写一篇完整作文，每天只做1件小事，任务量小，孩子不会抵触，慢慢就能养成习惯。
比如，每天只记1个短句素材，30字以内就好，不用太长，也不用逐字背，每天读3遍，读熟就行；
或者每天读1段课文，100字左右，不用背诵，只要读通顺、读明白意思；
再或者，每天改1个错题，比如生字词写错了，就订正3遍，再组1个词语，不用多，就1个。
我给那个孩子安排的，就是每天只做1件小事，一开始是每天读1段课文，读熟就行，不用背诵，也不用做题。
孩子一开始还很抵触，我就陪着他读，读的时候给他讲课文里的小故事，比如课文里提到的风景，我就跟他聊青秀山、邕江，他慢慢就有兴趣了，后来竟然能主动读。
除了减负担，还要拒绝强迫式学习。不用催着、骂着让孩子学，而是结合孩子的兴趣，让学习和兴趣结合起来，减少抵触感。
比如有的孩子喜欢玩游戏，那就用游戏相关的句子当素材。
比如“每一次闯关，都是一次坚持，哪怕失败，重新出发也能收获成长”，这样的句子，孩子有共鸣，也愿意记；
有的孩子喜欢看动画片，就从动画片里找优美短句，比如从《哪吒》里找“我命由我不由天”，既能当素材，又能贴合孩子的兴趣，孩子记起来也不费劲。
还有的孩子喜欢吃南宁的美食，那就可以编一句素材，孩子熟悉，容易记住，写作文的时候也能用上。
说实话，懒孩子的核心问题，就是怕难、没兴趣，只要把任务变简单，把学习和兴趣结合起来，他就愿意迈出第一步，这就是提分的基础。
第二步：换方式，让素材好背、能用
很多孩子抵触背素材，不是不想背，而是觉得素材太枯燥、太难背，而且背了也用不上。
所以，第二步就是换一种记忆方式，摒弃死记硬背，让素材好背、能用，让孩子感受到背素材有用，慢慢就愿意背了。
我的第一个方法，是用碎片化记忆，不用让孩子拿着素材本逐字背。
很多家长给孩子买的素材书，都是大段大段的文字，孩子一看就头疼，根本记不住。
我建议，把素材拆成短句、关键词，每天读几遍，潜移默化就记住了。
而且，碎片化记忆不用固定时间，利用课间、上下学的路上，甚至吃饭前的5分钟，都能记。
比如孩子坐公交上学，就可以让他默念1句素材，每天记1句，日积月累，积累的素材就多了。
第二个方法，素材本土化、生活化，结合南宁本地场景，找孩子熟悉的素材。
从我接触的学生来看，孩子对自己熟悉的东西，记忆起来更快，也更容易用到作文里。
比如写“家乡”这个主题，不用背那些遥远的、孩子没见过的句子，就用南宁本地的场景。
比如“南宁的青秀山，常年青翠，风吹过树梢，沙沙作响，藏着我整个童年的回忆”；
写“坚持”，就可以结合孩子的经历，比如“每次爬青秀山，累到想放弃的时候，我都会告诉自己，再坚持一下，就能看到山顶的风景”；
这些素材，孩子每天都能看到、感受到，记起来不费劲，写作文的时候，只要稍微结合一下自己的经历，就能用进去，不用刻意去套素材。
那个孩子，一开始记素材总记不住，我就给他找了很多南宁本地的素材，他慢慢就有兴趣了，后来还能自己编一些简单的素材。
第三个方法，也是最关键的一个，以用代背。
很多孩子觉得背素材没用，就是因为背了之后用不上，所以，记住1个素材，就让孩子用1次，让他感受到背素材有用，慢慢就愿意背了。
不用要求孩子写得多好，只要能把素材用进去，语句通顺就行。
每次孩子用完素材，我都会表扬他，孩子听到表扬，就会有成就感，慢慢就愿意背更多素材，也愿意尝试写更长的片段。
还有古诗文，很多孩子抵触背古诗文，觉得晦涩难懂，我就会先给孩子讲古诗文背后的故事。
比如背《静夜思》，我就跟孩子聊“李白在外地想念家乡，就像你有时候想念出差的爸爸一样”，让孩子理解古诗文的意思，再拆成短句来记。
比如“床前明月光，疑是地上霜”，每天读2遍，再让孩子用自己的话把诗句的意思说出来，慢慢就记住了，也不会觉得枯燥。
第三步：抓基础，补短板，让孩子有信心
说实话，小升初语文，基础分占比高达60%，也就是说，只要把基础抓好，孩子的成绩就不会差。
对于懒孩子来说，不用追求难题、偏题，先把基础分抓牢，让孩子感受到“我能学好语文”，建立信心，后续再慢慢提升。
基础部分主要包括三个方面：字词、古诗文默写、病句修改，这三个部分，每天花10-15分钟，攻克1个知识点，慢慢就能补上来。
这里我要特别跟家长说一句，抓基础，离不开家长的配合。不用给孩子太大压力，每天花5分钟，陪孩子读素材、改错题，多鼓励，少指责。
很多家长，看到孩子写错字、背不出古诗文，就忍不住批评孩子“你怎么这么笨”“这点东西都记不住”，其实这样只会打击孩子的信心，让孩子更抵触学习。
我的建议是，孩子有进步，哪怕只是记住了1个生字、1句素材，都要及时表扬，孩子犯错了，不要指责，而是耐心引导，比如“这个字写错了，我们一起看看，怎么写才对”。
那个孩子，一开始背古诗文总背不出，他妈妈就很着急，经常批评他，结果孩子更抵触。
后来我跟他妈妈说，不要批评孩子，每天花5分钟，陪着孩子一起读、一起背，多鼓励他。他妈妈照做之后，孩子慢慢就有信心了，背古诗文也越来越快，正确率也越来越高。
还有一点，家长不要攀比，不要总说“别人家的孩子都能背10个素材，你怎么就记不住1个”，每个孩子的情况不一样，懒孩子的进步会慢一点，只要孩子每天有一点进步，就值得肯定。
写在最后
教了二十多年，我见过太多小升初语文差、又懒又不背素材的孩子，也见证过很多孩子从抵触语文、成绩垫底，慢慢变成喜欢语文、成绩稳步提升。
所以我想告诉各位家长，小升初语文提分，不用急，也不用逼孩子，核心是先打破抵触，再找对方法，最后养习惯。
懒孩子不是教不好，抵触背素材也不是改不了，关键是不要急功近利，不要强迫孩子，而是先给孩子减负担，让孩子愿意开始；
再换一种记忆方式，让素材好背、能用；最后抓基础、补短板，让孩子建立信心。
我自己的经验是，对于懒孩子，循序渐进比急于求成更有用。每天进步一点点，一个月、两个月，孩子的变化就会很明显。
不要急于求成，给孩子一点时间，也给自己一点耐心。陪伴孩子慢慢调整，比骂孩子、逼孩子更有用。
小升初是孩子语文学习的一个关键节点，只要找对方法，耐心引导，哪怕孩子再懒、再不爱背素材，也能慢慢进步。
如果你们家孩子也面临小升初语文差、又懒又不背素材的问题，不知道该怎么引导。
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