南宁小学语文期中考后,这样总结,期末拿高分

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这两天，南宁大多数小学的期中考结束了，我也收到了好几个家长的私信，看得出来，大家的心情落差挺大的。

有位家长说，孩子平时看着挺努力，可孩子说没考好；还有位家长特别开心，说孩子感觉考得不错。

其实每次期中、期末考结束，我都会遇到这样的家长，不管孩子考得好还是不好，大家的关注点好像都只停留在分数上。

但说实话，小学语文期中、期末考，从来不是为了给孩子贴优秀或落后的标签。

今天我跟各位家长、同学好好聊聊，小学语文期中考后，到底该怎么总结才有效，不做无用功，真正帮孩子查漏补缺，为接下来的学习铺路。

毕竟，总结到位了，比盲目刷题、报补习班管用多了。

第一步：先接纳分数，再拆解分数

我先跟家长们说一句心里话：期中考后，最忌讳的就是一看到分数就炸毛，打骂、指责孩子。

我见过太多这样的情况，孩子考得不好，本身就很紧张、很自责，家长一骂，孩子的注意力就全放在“我做错了，爸妈生气了”上，根本没法静下心来分析问题。

到最后，总结变成了挨骂大会，除了伤害亲子关系，一点用处都没有。

我的建议是，不管孩子考了多少分，先和孩子一起接纳这个分数。

考得好，不用过度吹捧，也别着急加码；

考得不好，更不用否定孩子的努力，先坐下来，心平气和地跟孩子说一句：“没关系，分数只是一个阶段性的检验，我们一起看看，问题出在哪，下次改过来就好。”

接纳分数之后，下一步就是拆解分数，这是总结的基础，也是最关键的一步，不管是家长还是孩子，都要学会做。

方法很简单，拿出自己的试卷，先圈出两类题：一类是满分题，一类是失分题。然后再把失分题分成两种情况：粗心失分和不会失分。

什么是粗心失分？比如字词写错、拼音标调出错、古诗文默写、病句修改等，明明会做，却因为看漏题干、写漏字而丢分。

这种失分，不是孩子不会，而是态度不认真、做题不细心，只要稍加注意，下次就能避免。

而不会失分，就是孩子真的没掌握的知识点。

比如阅读理解题，读不懂文章的中心思想，答题答不到点上；

比如作文立意不明确，不知道该写什么；

比如古诗文背不熟、理解不透，默写出错，翻译也不会。

这种失分，就需要我们重点花时间去补，去突破。

这里我要提醒大家一点，不同年级的孩子，总结的侧重点不一样，千万别盲目照搬别人的方法。

低年级（1-2年级）的语文，重点就是基础，拼音、字词、简单的句子，这些是根基。

所以低年级孩子总结，重点看基础失分，比如拼音写错、字词默写出错，这些都是最该抓的，只要把基础抓牢，下次分数肯定能上来。

中高年级（3-6年级）就不一样了，随着年级升高，阅读和作文的占分越来越高，有时候一篇作文就占了30分，阅读理解的失分也常常是重灾区。

所以中高年级的孩子，总结时要重点看阅读和作文的失分，基础题不能丢，但更要花时间攻克阅读和作文的难点，这才是提分的关键。

还有一种情况，有些孩子看起来失分很多，但仔细拆解就会发现，大部分都是粗心失分，这种情况家长就不用太焦虑，重点引导孩子养成细心的习惯就好；

而有些孩子，失分大多是不会的失分，这就说明孩子在某些知识点上有漏洞，需要针对性补漏，不能拖延。

第二步：分模块总结，针对性突破

拆解完分数，知道了孩子的失分类型，接下来就是分模块总结。

小学语文的学习，其实就围绕三个核心模块：基础模块、阅读模块、作文模块。每个模块的失分原因不一样，总结方法和补漏技巧也不一样，我们一个个来说。

基础模块：字词、拼音、病句、古诗文，抓牢不丢分

基础模块是小学语文的地基，地基不牢，后面的阅读和作文就很难学好。

从我接触的学生来看，很多孩子的分数上不去，不是因为阅读和作文太差，而是基础不扎实，简单的字词、古诗文都能丢分，实在太可惜。

基础模块失分多的同学，我的建议是，一定要整理错题本，这是最有效、最直接的补漏方法。

比如字词，把写错的字词、容易混淆的字词抄在错题本上，旁边标注清楚错误原因，然后每天花10分钟，翻看错题本，默写这些易错字词。不需要每天抄很多，重点是反复巩固，避免下次再犯同样的错误。

再比如古诗文，很多孩子失分都是因为背错字、写错字，或者不理解诗意，导致默写和翻译出错。

对于古诗文，错题本上要抄上背错的句子、写错的字，还要简单写下诗句的意思，每天早上花5分钟，熟读、默写，慢慢就会记牢。

还有病句、拼音这些，也是基础模块的重点。病句题，总结时要分清自己是不会判断病句类型。

比如成分残缺、搭配不当，还是判断出来了但不会修改，然后针对性练习；拼音题，重点攻克易错声母、韵母和标调规则，这些基础规则，一定要记牢。

这里要提醒大家，基础补漏不用追求快，要追求稳。每天花10-15分钟，重点巩固易错点，比花1个小时盲目刷题管用得多。

而且基础模块的补漏，适合所有孩子，不管是成绩好的还是成绩一般的，只要把基础抓牢，就能避免不必要的失分。

阅读模块：找对方法比盲目刷题更重要

说到阅读模块，很多家长和孩子都头疼，尤其是中高年级，阅读理解的篇幅越来越长，题型越来越灵活，很多孩子明明读了文章，却答不到点上，得分率很低。

我见过很多孩子，为了提高阅读成绩，买了一大堆阅读题，每天刷好几篇，但成绩还是没起色。

为什么？因为他们没有找对总结方法，只是盲目刷题，做错了就看答案，看完就忘，根本没有真正理解自己错在哪里。

阅读模块总结，核心不是刷多少题，而是搞懂每一道错题的原因。

总结时，先看自己的错题，问自己三个问题：

第一，我是不是没读懂文章？

第二，我是不是没看清题干要求？

第三，我是不是答题不规范，没踩中得分点？

如果是没读懂文章，说明孩子的阅读能力有待提高。

这种情况下，建议孩子在做阅读题时，先通读文章，圈画出文章的中心句、关键句，搞清楚文章的主要内容和作者的情感，再答题。平时也可以多阅读课外书，积累阅读量，慢慢提高阅读理解能力。

如果是没看清题干要求，这就是粗心的问题，但也需要总结。

比如题干要求“概括文章主要内容”，孩子却答成了“自己的感受”；题干要求“找出体现作者情感的句子”，孩子却找成了描写景物的句子。

这种情况，建议孩子答题前，先圈画题干中的关键词，比如“概括”“找出”“分析”，明确题干要求，再结合文章内容答题，避免答非所问。

如果是答题不规范，没踩中得分点，这是很多孩子的通病。

比如阅读理解题，答案需要答出两个要点，孩子只答了一个；或者答题时写得太笼统，没有结合文章内容，全是空话。

答题时一定要踩点答题，题干问什么，就答什么，每个要点都要结合文章中的句子或词语，不能凭空想象。

另外，阅读题的题型其实是有规律的，比如概括主要内容、理解句子含义、分析人物形象、体会作者情感等，每种题型都有对应的答题方法。

总结时，孩子可以把同类题型的错题整理在一起，总结出答题技巧，下次遇到类似的题目，就知道该怎么答了。

比如理解句子含义的题目，通常可以从句子的表面意思和句子的深层含义两个方面来答，深层含义要结合文章的中心思想来分析。

这里我要强调一点，阅读模块的补漏，适合那些阅读失分多、答题不规范的孩子，对于阅读基础比较好的孩子，每天做1篇阅读题，保持手感就可以了，不用过度刷题。

而且阅读能力的提高需要一个过程，家长不要着急，给孩子一点时间，慢慢引导，孩子的阅读成绩一定会有进步。

作文模块：重点看扣分点，修改比写新作文更有用

作文是小学语文的重头戏，也是很多孩子的失分重灾区。

往年期中考后，很多家长看到孩子的作文分数，就着急让孩子每天写一篇作文，其实这样做效果并不好。

我觉得，作文总结的重点，不是写新作文，而是修改旧作文，对照试卷上的作文，找出扣分点，然后针对性修改，这样才能真正提高作文水平。

首先，我们要先搞清楚，作文的扣分点在哪里。

一般来说，小学语文作文的扣分点主要有这几个：立意不明确、语句不通顺、缺乏细节描写、结构不清晰、错别字多。

总结时，让孩子对照自己的作文，看看自己主要是哪个方面扣分多。

如果是立意不明确，说明孩子写作文时，没有想清楚自己要表达什么。

比如题目是《一件难忘的事》，孩子却写了好几件事，没有重点，不知道要突出难忘在哪里。

这种情况下，建议孩子写作文前，先列一个简单的提纲，明确自己要写什么事，要表达什么情感，然后围绕提纲来写，避免立意不明确。

如果是语句不通顺、错别字多，这还是基础的问题。

建议孩子写完作文后，自己大声读一遍，读的时候，就能发现语句不通顺的地方，然后修改；

错别字方面，写完后认真检查，或者让家长帮忙检查，把错别字圈出来，改正过来，平时也多积累易错字词，避免写错。

如果是缺乏细节描写，这是很多孩子作文的通病。

比如写“妈妈很爱我”，孩子只写“妈妈很爱我，她对我很好”，没有具体的细节，显得很空洞，得分自然不高。

这种情况下，建议孩子对照范文，修改自己的作文，补充细节描写。有了具体的细节，作文就会生动很多，得分也会提高。

还有结构不清晰，比如作文没有开头、中间、结尾，或者中间部分条理混乱。

这种情况下，建议孩子写作文前先列提纲，明确开头写什么、中间写什么、结尾写什么，中间部分可以分2-3个小段落，每个段落围绕一个中心来写，这样作文的结构就会清晰很多。

作文总结还有一个小技巧，就是让孩子把自己的作文和范文对比，看看范文的优点在哪里，自己的不足在哪里，然后借鉴范文的写法，修改自己的作文。

不用找太难的范文，课本上的课文、练习册上的优秀范文，都是很好的参考。

而且，修改作文不用追求完美，每次修改一个小问题，比如这次修改细节，下次修改语句，慢慢的，孩子的作文水平就会越来越高。

第三步：制定计划，落地执行，拒绝口号

我见过很多孩子，期中考后也总结了，也知道自己的问题在哪里，但就是不行动，或者只坚持了几天就放弃了。

到最后，总结变成了走过场，下次考试，还是犯同样的错误。

这里我要提醒大家，总结不是一次就好，也不是喊几句口号就有用的。

“我下次要努力”“我下次要考高分”，这样的话没有任何意义，关键是要制定具体、可落地的小计划，然后坚持执行。

我的建议是，计划不要定得太复杂，也不要定得太高，要贴合孩子的实际情况，让孩子跳一跳就能做到，这样孩子才有坚持下去的动力。比如：

低年级孩子：每天巩固5个易错字词，默写1首简单的古诗文，每天花10分钟；每周做1篇简单的阅读理解，练1篇100字左右的小短文。

中高年级孩子：每天巩固10个易错字词，默写1段古诗文，每天花15分钟；每周做2篇阅读理解，练1篇300-400字的作文（或者修改1篇自己的旧作文）；每周花5分钟，回顾一下错题本上的错题。

这样的计划，每天花的时间不多，也很容易执行，孩子不会有太大的压力，也更容易坚持下去。

另外，家长的引导也很重要。很多家长觉得，制定计划后，就要全程监督孩子，孩子一偷懒就批评、指责，其实这样反而会让孩子产生抵触情绪。

我觉得，家长不用全程监督，重点是引导孩子坚持，比如每天花20分钟，陪伴孩子完成总结计划，孩子做好了，及时鼓励一句。

尤其是语文学习，习惯的培养比监督更重要。只要引导孩子养成每天总结、每天巩固的习惯，孩子慢慢就会主动学习，不用家长再费心。

还有一点，总结不是一次就好，要定期回顾。

建议孩子每周花5分钟，翻看一下错题本，回顾一下自己的计划执行情况，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进；

考前再重点翻看错题本和总结的知识点，这样才能真正避免重复犯错，在下次考试中发挥得更好。

写在最后

做教育二十多年，我见过很多孩子，不是不聪明，也不是不努力，而是不会总结。

他们每次考试结束，要么只关注分数，要么总结完就抛在一边，不落地、不坚持，所以成绩一直得不到提高。

其实小学语文期中考的意义，从来不是看孩子考了多少分，而是帮我们找到孩子学习中的问题，及时调整学习方法，查漏补缺。

分数只是一个表象，重要的是通过总结，让孩子找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯——这才是期中考最有价值的地方，也是孩子未来学习的根基。

我一直觉得，语文学习，没有捷径可走，靠的就是日积月累的坚持和认真细致的总结。

不管孩子这次期中考考得好还是不好，都希望家长和孩子能认真对待总结，不焦虑、不敷衍，一步一个脚印，把基础抓牢，把漏洞补全。

相信只要认真总结、坚持执行，孩子的语文成绩一定会慢慢提高。

你们家孩子期中考后是怎么总结的？在总结的过程中，有没有遇到什么困惑？可以和我一起交流，我也会尽我所能，给大家一些实用的建议。