南宁小初语文:适合中等生和学困生的学习方法

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这些年，我每天打交道最多的，就是中等生和学困生。

说真的，我能理解家长们的焦虑，看着孩子语文成绩不上不下、一塌糊涂，着急上火，报了不少补习班，买了一堆资料，可孩子还是学不好语文，甚至越学越抵触。

有的孩子平时看着挺努力，作业按时完成，课文也背，可一考试就掉链子，基础题丢分，阅读题答不到点上，作文要么写不完，要么就是流水账；

还有的孩子更头疼，生字词记不住，拼音都不过关，拿到阅读题根本读不懂题干，作文更是无从下笔，每次考试都在及格线徘徊。

慢慢就觉得自己不是学语文的料，干脆破罐子破摔。

其实我一直跟家长们说：

中等生和学困生，根本不用跟学霸比。咱们的核心目标，不是考满分，而是先解决能得分、能进步的问题。

那些所谓的学霸学习法，对普通孩子来说并不适合，也很难坚持。

今天我就跟大家好好聊聊，最适合中等生和学困生的语文学习方法，全是能落地、见效快的干货，每天花30分钟，慢慢就能摆脱语文拖后腿的困境。

中等生、学困生的语文问题，到底出在哪？

很多家长着急给孩子找方法、报补习班，却从来没静下心来，看看孩子的问题到底出在哪。

我觉得，找不对问题根源，再努力都是白费功夫。从我接触的学生来看，中等生和学困生的问题，看似不一样，但本质上有一些共性。

（一）中等生的核心问题

中等生的语文成绩，大多在八十分上下徘徊，不上不下，最让人着急。

他们的问题，不是完全不会，而是到处都是小漏洞，加上缺乏答题技巧，导致分数提不上来。

我举个例子，我之前带过一个六年级的学生，平时作业写得很认真，课文也能背下来。

但每次考试，基础题总要丢个十分八分，要么是生字词写错，要么是古诗文默写，漏字、错字，明明会背，写的时候就出错。

除了基础有漏洞，阅读题更是他们的重灾区。

这类孩子读文章，只能读懂表面意思，不会抓重点，不会分析文章的中心思想，也不会赏析句子的手法。

比如题目问“这句话用了什么修辞手法，有什么作用”，他们要么答不出手法，要么只说手法，不说作用，要么答得乱七八糟，抓不到得分点。

作文方面，大多是流水账。

比如写“一次难忘的经历”，就从头写到尾，早上做了什么，中午做了什么，晚上做了什么。

没有重点，没有细节，也没有自己的感受，写出来的文章干巴巴的，没有亮点。

时间长了，孩子自己也没信心，觉得再怎么学，成绩也上不去，慢慢就松懈了。

（二）学困生的核心问题

学困生不只是基础薄弱，信心也薄弱，最后陷入学不会、不想学、更学不会的恶性循环。

我接触过很多学困生，最常见的情况就是：生字词不认识、不会写，甚至拼音都不过关，

阅读题对他们来说，更是难如登天。他们连题干都读不懂，不知道题目问的是什么，更别说回到原文找答案了。

很多时候，他们就在卷子上瞎写，或者干脆空着，久而久之，就觉得阅读题根本拿不到分，干脆放弃。

作文就更不用说了，无从下笔。

我见过有的孩子，作文写了半天，只写了一两句话，还是不通顺的；有的孩子，好不容易写了几百字，全是病句、错别字，没有中心，没有逻辑。

时间长了，他们就会产生抵触情绪，觉得自己不是学语文的料，上课不认真听，作业不认真写，成绩越来越差。

（三）两者的共性：基础不牢+方法不对+信心不足

很多家长总想着让孩子拔高，却忽略了最基本的基础；

总想着让孩子多刷题，却没教孩子正确的学习方法；

总想着指责孩子不努力，却没关注到孩子的信心，慢慢打击了孩子的积极性。

我的建议是，不用急着赶进度，不用盲目追求高分，先找准孩子的问题根源，再对症发力。

基础薄弱就补基础，方法不对就改方法，信心不足就多鼓励，一步一步来，比盲目刷题、报补习班有用得多。

分学段、分层次，每天30分钟

很多家长问我，孩子每天作业那么多，根本没有多余的时间学语文，怎么办？

其实我觉得，学习语文不用花太多时间，关键是找对方法，每天30分钟，坚持下来，就能看到明显的进步。

（一）基础关:抓必得分，不丢冤枉分

我一直跟我的学生和家长说，语文学习，基础是根本。

不管是中等生还是学困生，先把基础抓牢，就能拿下语文40%的分数，剩下的再慢慢拔高。

而且基础题都是送分题，只要认真学、认真练，就不会丢分，不用去纠结那些难题、偏题。

这里我要强调一点，不用买复杂的资料，课本就是最好的基础素材。

课本上的生字词、古诗文，就是考试的重点，把课本上的内容吃透，基础就不会差。

1. 生字词：每天10分钟，不贪多，重巩固

生字词是语文的基础，也是中等生和学困生最容易丢分的地方。

我的经验是，不用贪多，每天花10分钟，记5-8个课本上的重点字词，就足够了。

很多孩子记生字词，喜欢死记硬背，今天记了，明天就忘，这样根本没用。

教孩子记生字词，结合课文语境来记。比如学习“忐忑”这个词，我会让孩子先找到课文里出现这个词的句子，理解句子的意思。

再结合“忐忑”的字形，记住这个词的意思和写法，心里上下不安，所以是“心”字底，上面是“忐”和“忑”。

另外，一定要及时巩固。每天晚上睡前，让孩子把当天记的生字词默写1遍，写错的字，专门记在一个小本子上。

第二天再翻看1遍，加深记忆。这样反复巩固，错字就会越来越少，生字词的基础也会越来越牢。

这里要提醒家长，不要让孩子一次性记很多生字词，贪多嚼不烂，反而会让孩子产生抵触情绪。

每天5-8个，坚持下来，一年就能记上千个生字词，足够应对小初语文的需求了。

2. 古诗文：学困生会背，中等生会赏

古诗文是小初语文的重点，也是必考点，不管是默写还是阅读，都会涉及。

对于学困生，我的建议是，先不用追求理解和赏析，先把课内必背的篇目背会、默写对。

每天花5-10分钟，背1段，结合译文理解着背，不用盲目默写。

比如背的时候，先让孩子看译文，知道这首诗表达的是什么情感，再结合诗句，一句一句背，这样背起来更轻松，也不容易忘。

等孩子能熟练背诵、默写之后，再慢慢引导他们理解诗句的意思，不用太深，只要知道大概的情感和内容就可以。

这样做，既能保证默写题不丢分，也能为后续的古诗文阅读打下基础。

对于中等生，在背会、默写对的基础上，还要记重点名句的赏析。

不用多，每篇文章记1句即可，比如《春》里的“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”。

记住这句话用了比喻的修辞手法，把春风比作母亲的手，突出了春风的温暖、柔和，这样就能应对古诗文阅读中的赏析题。

很多中等生在古诗文赏析题上丢分，就是因为不会分析手法，不会结合内容谈情感。

只要记住简单的赏析方法，结合重点名句，就能拿到这部分分数。

（二）阅读关：答题不瞎蒙，不丢分

阅读题是语文考试的重头戏，很多孩子做阅读题，要么瞎蒙，要么答不到点上，要么写得乱七八糟，导致分数上不去。

其实阅读题没有那么难，不管是中等生还是学困生，只要掌握正确的答题方法，就能拿到不错的分数。

1. 学困生：先练找答案，保证不空题、拿基础分

学困生的首要目标，不是拿高分，而是保证不空题，拿到基础分。

很多学困生做阅读题，因为读不懂全文，就干脆空着，这样一分都拿不到，非常可惜。

我的建议是，学困生做阅读题，不用读懂全文，学会圈画题干关键词，比如原因、作用、情感、概括，然后回到原文，找对应的句子，抄原文、找同义句，就能拿到基础分。

比如题目问“作者为什么喜欢春天？”，先圈画关键词“为什么”“喜欢春天”。

然后回到原文，找描写作者喜欢春天的句子，比如“春天万物复苏，充满生机，让人心生欢喜”，把这句话抄下来，或者用自己的话概括一下，就能拿到分数。

这里要提醒家长，不要逼学困生去做难题，重点练基础阅读，比如课内阅读、简单的课外阅读，先让他们找到答题的信心，再慢慢提高难度。

2. 中等生：练规范答题，避免答不完整

中等生做阅读题，大多能找到答案，但往往因为答题不规范、不完整，导致丢分。

比如概括段意，只写了人物和事件，没写时间；

赏析句子，只写了修辞手法，没写作用和情感，这样都会丢分。

我的建议是，中等生在找答案的基础上，练规范答题，记简单的答题模板，不用死记硬背，结合题目灵活套用。

比如概括段意，模板就是“时间+人物+事件”，如果没有时间，就写“人物+事件”；

赏析句子，模板就是“手法+内容+情感”，先判断句子用了什么修辞手法，再分析句子写了什么内容，最后结合文章，谈谈表达了作者什么情感。

另外，中等生也要每天练1篇短文阅读，不用练难题，重点练找答案、规范答题，坚持1个月，阅读丢分就会明显减少。

我接触的很多中等生，都是通过这种方法，阅读分数慢慢提上来的。

（三）作文关：从写得出到写得好，不逼孩子写满分作文

作文是很多孩子的老大难，尤其是中等生和学困生，要么写不出，要么写不好，每次作文都拖后腿。

其实我觉得，对于普通孩子来说，不用逼他们写满分作文，先保证写得出，再慢慢做到写得好，一步一步来，就能提高作文水平。

1. 学困生：先保证写够字数、语句通顺，培养信心

学困生写作文，最大的问题是无从下笔，写不够字数，语句不通顺。

所以，学困生的首要目标，是保证写够字数、语句通顺，不用追求华丽的辞藻，也不用追求复杂的结构，把话说清楚、写完整即可。

我的建议是，让学困生每天练5-10分钟的片段写作，比如写一件小事、一个身边的人、一处看到的风景，不用写太长，100-200字就可以。

另外，要避免孩子写流水账。很多学困生写作文，就是从头写到尾，没有重点。

比如“早上我起床，刷牙、洗脸、吃早餐，然后去上学，中午吃午饭，下午放学回家，写作业，睡觉”。

这样的作文，没有重点，没有情感，就算写够字数，分数也不高。

我会告诉孩子，写作文，不用写太多事情，选一件印象最深刻的小事，把事情的起因、经过、结果写清楚，再加上自己的一点点感受，就可以了。

慢慢练习，孩子就能摆脱流水账，也能慢慢培养写作的信心，从写不出变成写得出。

2. 中等生：增加细节和亮点，让作文更出彩

中等生写作文，大多能写够字数、语句通顺，但往往是流水账，没有亮点，分数只能在中等水平。

所以，中等生的目标，是在写通顺的基础上，增加细节和亮点，让作文更出彩。

我的建议是，中等生写作文，每篇文章加1个细节描写，比如动作、神态、心理描写。

再用2个简单的修辞手法，比如比喻、拟人，同时保证每篇作文有1个中心，避免跑题。

另外，我建议中等生和学困生，都准备一个素材本，平时记一些身边的小事、看到的风景、自己的感受，不用记复杂的素材。

简单的素材，作文的时候直接套用，就不会出现无东西可写的情况。

很多孩子觉得写作文难，就是因为平时不积累素材，写作文的时候，脑子里一片空白，只能写流水账。

只要坚持积累素材，慢慢练习，作文水平就会慢慢提高。

避免错误，少走弯路

（一）不盲目刷题，重点在会，不在多

我的经验是，中等生和学困生，不用刷大量的难题，重点刷基础题、基础阅读，刷一道会一道，比刷10道不会的有用得多。

比如生字词，每天刷5-8个，掌握了之后，再刷下一批；阅读题，每天刷1篇基础阅读，练会找答案、规范答题，比刷10篇难题有用。

很多孩子，刷了很多题，但是遇到同类题目，还是不会做，就是因为没有真正掌握方法，只是盲目刷题。

所以，刷题的关键，是会，不是多，刷一道题，就掌握一道题的方法，这样才能真正提高成绩。

（二）不忽视信心，信心比方法重要

很多家长，看到孩子语文成绩不好，就忍不住指责孩子：“你怎么这么笨”“这么简单的题都不会”“你能不能用心一点”。

其实这样的话，只会打击孩子的信心，让孩子越来越抵触语文，越来越不想学。

从我接触的学生来看，很多中等生和学困生，不是学不会，而是缺乏信心，觉得自己不如别人，觉得自己学不好语文。

所以，培养孩子的信心，比教孩子方法更重要。

我的建议是，家长们多关注孩子的进步，哪怕是很小的进步，都要及时鼓励孩子，告诉孩子“你很棒”“你进步了”“继续努力，你会越来越厉害”。

我之前带过一个学困生，刚开始的时候，语文成绩只有五六十分，特别自卑，不愿意说话，也不愿意学语文。

我每天都鼓励他，哪怕他只记住了1个生字，我也会表扬他。

慢慢的，他的信心越来越足，开始主动学习语文，成绩也一点点提高，最后毕业的时候，语文成绩达到了及格线以上。

所以，家长们一定要记住，别总指责孩子，多鼓励孩子，给孩子信心，孩子才能慢慢进步。

（三）不依赖补课，课内基础抓牢，比补课更见效

很多家长，看到孩子语文成绩不好，就急着给孩子报补习班，觉得只要报了补习班，孩子的成绩就一定能提高。

其实，对于中等生和学困生来说，盲目补课，不如抓牢课内基础。

我见过很多孩子，报了很多补习班，每天忙忙碌碌，但是成绩还是没有提高，就是因为课内基础不牢，补习班讲的内容，孩子跟不上，也吸收不了。

其实，语文学习的核心，还是在课内，课本上的生字词、古诗文、课文，都是考试的重点，把课内基础抓牢，每天坚持30分钟，比盲目补课更见效。

写在最后

语文学习没有捷径，也没有所谓的奇迹，所有的进步，都是日积月累的结果。

对于中等生和学困生来说，不用和学霸比，也不用追求满分，只和自己比，每天进步一点点，日积月累，就能看到明显的变化。

基础薄弱，就每天花一点时间补基础；

方法不对，就及时调整方法；

信心不足，就多给自己鼓励，相信自己能学好。

我也想跟家长们说，教育孩子，不用太着急，多一点耐心，少一点指责，多陪伴孩子，陪着孩子落实每天的学习任务，陪着孩子慢慢进步。

孩子的成长，需要时间，也需要家长的陪伴和鼓励。

只要找对方法，坚持努力，就一定能摆脱语文拖后腿的困境，慢慢爱上语文，学好语文。

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