区域游戏时间，小杰、煊煊、悦悦进入娃娃家。悦悦抱娃娃：“我当妈妈，照顾宝宝。”小杰拿小围裙：“我当爸爸，做饭。”煊煊轻声说：“我也想当妈妈。”悦悦没说话，小杰对煊煊说：“那你当姐姐吧，姐姐也可以招待客人。”煊煊点头同意。
濠濠探进头：“我能来你们家做客吗？过年我都去做客的。”悦悦立刻说：“可以呀，你进来吧。”濠濠走进娃娃家，站在客厅中间观望，不知该做什么。没有人主动招呼他。
教师提问：“假期里家里来客人，爸爸妈妈会先说什么呀？”煊煊想了想，对濠濠说：“请进。”教师继续引导：“客人进来了，可以请客人做什么？”小杰放下锅铲，搬来小椅子：“请坐！”濠濠开心坐下：“谢谢。”悦悦和煊煊也露出笑容。
观察思考
幼儿能自主选择角色并简单协商，不过在主动使用礼貌用语、保持待客行为连贯性上仍需引导。教师通过回忆生活经验和开放式提问隐性支持，帮助幼儿自然进入待客情境。
过程实录
奕奕、诚城和小乔来做客，坐下后说：“我们有点口渴，过年做客都有茶喝。”煊煊立刻拿杯子和茶壶假装倒水端给客人：“给你们喝水。”客人说：“谢谢！”煊煊笑着回答：“不客气。”随后开心地说：“我再给你们拿点心。”
悦悦一直站在旁边，较少参与，表情有些孤单。教师低声提示：“悦悦可以做什么呢？过年做客，小主人会不会拿水果给客人吃呀？”悦悦眼睛一亮，拿起水果模型递给客人：“客人，给你们吃水果。”诚城说：“谢谢姐姐！”悦悦大声回答：“不客气。”脸上露出开心表情。
小杰在厨房端出“鸡翅”走过来：“客人，尝尝我做的菜，过年都有好吃的。”奕奕假装吃一口：“真好吃！”
游戏中，幼儿陆续出现请进、请坐、请喝水、请吃菜、拿水果、照顾宝宝、聊天等连贯行为，情节越来越贴近“走亲访友”的真实生活。
观察思考
幼儿在教师支持下主动使用礼貌用语，待客行为更完整有序。悦悦在个别化引导下主动参与并获得成功体验。教师采用平行介入、接纳情绪的方式，帮助幼儿学习分享，支持游戏深入开展。
过程实录
游戏结束音乐响起，教师提醒幼儿：“娃娃家的游戏要结束啦，小客人要回家咯。”奕奕、诚城和小乔站起来：“我们要回家了，再见！”悦悦挥挥手：“再见，下次再来我家玩！”煊煊也大声说：“欢迎下次再来做客！”
教师组织幼儿简短分享：“今天当小主人，都做了哪些有礼貌的事情呀？”煊煊说：“我请客人喝水，请客人进来。”小杰说：“我炒菜给客人吃，拿点心。”悦悦说：“我给客人拿水果。”濠濠说：“他们都对我很客气。”
观察思考
幼儿能在提醒下使用告别语，用简单语言回顾游戏行为。整理环节中，幼儿初步形成物归原处的规则意识。我通过肯定鼓励、梳理经验，帮助幼儿提升自信心与游戏水平。
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
