南宁二中2025—2026学年度下学期高二开学考试语文试题

南宁二中2025—2026学年度下学期高二开学考试

语文试题

（时间：150分钟，共150分）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：“北漂时以为过年回老家是城里人回村，结果回来以后才发现是乡下人进城。”中国有2000多个县级行政区，这些区域的面积占国土面积近九成，人口占全国人口一半。这么“大”的县城，过去在消费者心中的存在感并不强，直到这几年，不少回老家的人发现，北上广依旧容不下肉身，县城或许已融得下灵魂。

除了涌入县城的农村人口，在大城市卷累了的年轻人也开始将县城视为最后的避风港。高铁的广泛覆盖、私家车的普及，畅通了县城的出行网络。随着县城人口的不断增加，更好的商品和服务应需而生。毫无疑问，这是一个正在爆发的万亿市场。

县城居民的消费能力，超出一线城市务工人员的认知。某平台在县城市场做完调研发现，县城有约40%的家庭税前年收入在10万元以上，储蓄率约为38%；13%的家庭税前年收入在15万元以上，储蓄率约为42%。清华大学县域消费市场调查报告显示，70%的县域居民拥有房产，58.5%的居民拥有汽车，而且有房一族中近六成没有房贷。也就是说，县城居民有相当宽裕的可支配收入用于日常消费。过去，他们不知道消费什么，也没有人提供好的产品，现在，品牌门店开到了家门口，各类休闲娱乐服务发展起来了，消费也跟着升级了。一线城市独有的见过世面的优越感，现在不是那么明显了。

除了实物消费，县城居民的服务消费也增长很快。剧本杀、猫咖店等年轻人喜欢的新业态，也陆续在县城街头出现。某种意义上，这是县城居民的“消费觉醒”，小县城与大城市的消费边界在消融。

越来越多人嗅到了县城消费变迁之下的创业机会。一些知名品牌在做完市场调研后，不约而同地将县城作为下一步扩张的重要阵地，相关门店在资本的助力下快速做大。某知名零食品牌从一家小小的炒货店起步，到如今拥有超3000家门店，其中大部分位于县城和乡镇。民宿、餐饮是很多县城居民愿意尝试的创业方向，尤其是如果当地有旅游资源，很容易起步。根据数据测算，2024年前三季度县域地区餐饮门店开店率为19.5%，其中开店数量排名前五的品类分别为小吃快餐、饮品甜点、烧烤、火锅、水果生鲜。

县城创业有很多优势，最直接的就是成本低——房租、人员、配送、推广的成本都远低于一、二线城市。某知名品牌县城店每天的营收只要做到1500元就可以达到收支平衡，但在一线城市的收支平衡点可能要到7000元左右。成本的巨大差异，让一些人从大城市返乡创业。【甲】

线上运营是县城创业必不可少的技能。《2024县域市场中青年消费需求趋势研究》显示，县域消费者线上购物频次达48%，网络电商平台渗透率达90%，新兴的团购、外卖和社交平台电商也有40%～50%的渗透水平。【乙】

消费升级的需求之下，外卖、社区电商、短视频等的下沉和普及，也给普通人带来了更多的创业和就业机会。县城的年轻人有些成为调酒师，有的学习宠物摄影，还有的成为直播培训师。县城里的千行百业、人生百态，都在商业世界里交汇。

（摘编自黎明《县城消费觉醒，掀开万亿掘金潮》）

材料二：“不是大城市去不起，而是小县城更有性价比。”2024年以来，县域小城旅游热度持续攀升，不少“宝藏小城”持续破圈，县域游彰显出澎湃的生机与活力。

业内人士认为，近年来，高品质、个性化的文旅体验逐渐成为消费者的新追求。“小而美”的县域目的地，不仅为游客提供了远离都市喧嚣、尽享田园风光的休闲体验，还通过挖掘地方特色文化，满足了消费者对于深度文化体验的需求。【丙】

从文化游、美食游，再到生态游，“县域＋”开发出无限可能性。近年来，县域旅游蕴含的丰富文旅潜力与经济增长点正在被人们持续挖掘——春季到安吉采茶，秋季到篁岭看晒秋。应时而生、因地制宜的旅游资源供给，为资源积淀与出行选择奠定了基础。

《全国县域旅游发展研究报告》显示，2024年，1866个县域旅游总收入平均值为42.95亿元，接待游客总人数平均值为508.27万人次，同比分别增长41.19%、35.18%。

“一个市场下沉、需求升级的大众旅游新发展阶段已经到来。”中国旅游研究院院长戴斌认为。“人少景美”“各具特色”是县域旅游的魅力所在，满足了游客对差异化、小众化旅游产品的需求，让游客在每一次旅行中都能收获不同的体验与记忆。【丁】

业内人士表示，“奔县游”正成为推动县域旅游发展的新热潮，为推动乡村振兴和区域协调发展注入了强大动力。各地小县城依托丰富资源，积极开发乡村旅游、生态旅游、文化旅游等特色产品，并深入挖掘地方文化，打造独特旅游品牌，吸引游客纷至沓来。这一潮流不仅促进了乡村产业的转型升级，带动了经济发展，还促进了乡村文化的传承与发展，让更多人领略到乡村的独特魅力。小县城应继续发挥资源优势，持续释放促进地方发展的“大能量”，创新旅游产品，提升服务质量，推动县域旅游产业的持续健康发展，推动乡村振兴。

（摘编自欧阳易佳《“小县城”撬动“大市场”，县域游折射乡村振兴活力》）

1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

A. 近几年，中国县级行政区一改过去在消费者心中存在感不强的印象，或许已成为国人的精神归宿。

B. 高铁的广泛覆盖、私家车的普及、更好的商品和服务，不仅让县城人口不断增长，更提升了其市场的爆发力。

C. 县城的创业热潮多是从居民愿意尝试的小吃快餐开始，此后逐步拓展到饮品甜点、烧烤、火锅等其他品类。

D. 县域旅游满足了消费者对品质和个性化的追求，应时而生、因地制宜的旅游资源供给为消费者提供更多选择。

2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）

A. 县城居民有相当宽裕的可支配收入用于日常消费，其消费能力已超过了一线城市的务工人员。

B. 70%的县域居民拥有房产，其中近六成没有房贷，这两个数据是许多大中型城市都难以企及的。

C. 游客对差异化、小众化旅游产品及深度文化体验的需求，为县域旅游的蓬勃发展带来了机遇。

D. 小县城依托丰富资源，打造独特旅游品牌，已成为推动乡村振兴和区域协调发展的关键所在。

3. 下列选项依次填入文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处，不适合的一项是（ ）

A. 【甲】山东曹县汉服线上线下总销售额超过120亿元，国内市场占有率超过50%。

B. 【乙】在县城，即时配送、同城即配等“随叫随到”，根本不用担心物品的配送。

C. 【丙】广东佛山禅城区新建千亩农业公园，以文化品牌营造为亮点，打造佛山禅城文化圣地。

D. 【丁】河北三陵乡黄窑村和顺农场，将修剪下来的桃树枝进行手工DIY，吸引游客打卡消费。

4. 材料中指出，“一些知名品牌在做完市场调研后，不约而同地将县城作为下一步扩张的重要阵地”，请结合材料，简要分析其落户县城的原因。

5. “小镇青年”，主要指出生并生活在三线及以下小县城、年龄在30岁左右的人群，他们或者在家乡创业务工，或者曾经在一、二线城市生活和工作，后回乡创业。请结合材料内容，分析应如何更好地发挥“小镇青年”的独特优势为县城发展助力。

【答案】1. D 2. C    

3. A 4. ①县城交通设施持续改善，出行网络畅通。②县城人口不断增长，百姓消费升级，消费能力强劲。③县城创业成本低。④县城网络电商平台渗透率已达到很高的水平。    

5. ①小镇青年是就业的主力军，应拓宽他们的就业渠道。②小镇青年是创业的生力军，他们喜欢新业态，应激励他们自主创业，丰富县城市场结构，与一、二线城市接轨。③小镇青年思想灵活，“进过城”的青年又增长了“见识”，应鼓励他们为县城发展旅游等产业建言献策，积极参与乡村振兴。

【解析】

【导语】本文聚焦中国县域经济崛起现象，通过消费升级和旅游发展双维度展开分析。材料一以数据为支撑，揭示县城消费市场的三大特征：居民消费能力被低估、服务消费快速增长、创业成本优势显著；材料二则通过旅游案例，展现县域“小而美”的文旅潜力。两则材料共同勾勒出县域经济“低成本高活力”的发展逻辑，反映了中国城镇化进程中的新趋势。

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A.“或许已成为国人的精神归宿”错误，原文说的是“不少回老家的人”，选项扩大范围。

B.“高铁的广泛覆盖、私家车的普及、更好的商品和服务”与“让县城人口不断增长”因果倒置。根据原文“高铁的广泛覆盖、私家车的普及，畅通了县城的出行网络。随着县城人口的不断增加，更好的商品和服务应需而生”可知。

C.“创业热潮多是从居民愿意尝试的小吃快餐开始”错误，原文是“开店数量排名前五的品类分别为小吃快餐、饮品甜点、烧烤、火锅、水果生鲜”只说明小吃快餐门店最多，并不能证明创业热潮由它开始；且小吃快餐、饮品甜 点、烧烤等只是在2024年前三季度这个时间段内开店数量比例不同，并非从小吃快餐到饮品甜点、烧烤等的逐步拓展的过程，选项曲解文意。

故选D。

【2题详解】

本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。

A.“已超过了一线城市的务工人员”错误。材料一只是说“县城居民的消费能力，超出一线城市务工人员的认知”，且县城有约40%的家庭税前年收入在10 万元以上等情况表明县城居民有可支配收入用于日常消费，但不能得出“其消费能力已超过了一线城市的务工人员”的结论，选项无中生有。

B. “这两个数据是许多大中型城市都难以企及”错误。材料中没有将“70%的县域居民拥有房产，其中近六成没有房贷”这两个数据与许多大中型城市进行比较的内容，无法得出“这两个数据是许多大中型城市都难以企及的”结论，选项于文无据。

D.“已成为推动乡村振兴和区域协调发展的 关键所在”错误。根据材料二“‘奔县游’正成为推动县域旅游发展的新热潮，为推动乡村振兴和区域协调发展注入了强大动力”，但不能就此得出“已成为推动乡村振兴和区域协调发展的关键所在”，“关键所在” 表述过于绝对。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A.不合适。体现地方特色经济的卓越成就，与文本【甲】处“现返乡创业成本低”的语境不相符。

B.适合。强调的是配送的便捷性，与“线上购物”“配送”相关，与文本【乙】处前所说“线上运营是县城创业必不可少的技能”的话题相关。

C.合适。体现了县域挖掘地方特色文化（以文化品牌营造为亮点），满足消费者对于深度文化体验的需求，与文本【丙】处“‘小而美’的县域目的地…… 还通过挖掘地方特色文化，满足了消费者对于深度文化体验的需求”的语境相符。

D.合适。体现了县域旅游挖掘地方特色（将桃树枝手工 DIY），满足游客对差异化、小众化旅游产品的需求，与文本【丁】处“‘人少景美’‘各具特色’是县域旅游的魅力所在，满足了游客对差异化、小众化旅游产品的需求”的语境相符。

故选A。

【4题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。

①交通因素：根据材料一“高铁的广泛覆盖、私家车的普及，畅通了县城的出行网络”可知，便利的交通对于品牌的发展至关重要，良好的交通条件能够保证商品运输的高效性和及时性，降低物流成本，同时也方便消费者到达门店进行消费。

②市场因素：根据材料一“随着县城人口的不断增加，更好的商品和服务应需而生”可知，人口数量的增加直接扩大了消费市场规模，为品牌提供了更多潜在的消费者。同时，消费升级促使消费者对商品和服务的品质、种类等方面有了更高要求；根据材料一 “县城居民的消费能力，超出一线城市务工人员的认知” “县城居民有相当宽裕的可支配收入用于日常消费”可知，消费能力强劲。

③成本因素：材料一强调“县城创业有很多优势，最直接的就是成本低 —— 房租、人员、配送、推广的成本都远低于一、二线城市”，较低的创业成本能够有效降低品牌的运营风险，提高利润空间。

④技术与渠道因素：根据材料一“县域消费者线上购物频次达48%，网络电商平台渗透率达90%，新兴的团购、外卖和社交平台电商也有40%-50%的渗透水平” 可知，县城在电商领域的发展较为成熟。在当今数字化时代，线上运营是企业发展的重要渠道，高渗透率的网络电商平台为知名品牌提供了广阔的线上销售渠道和推广平台，拓展销售范围。

【5题详解】

本题考查学生分析、运用文中信息解决实际问题的能力。

①就业层面：根据材料一“也给普通人带来了更多的创业和就业机会。县城的年轻人有些成为调酒师，有的学习宠物摄影，还有的成为直播培训师”可知，县城里出现了多种新的就业机会。“小镇青年”作为县城中较为活跃且具有一定学习能力和行动力的群体，是就业的主力军。拓宽他们的就业渠道，能促进县城各行业的发展，填补新兴行业的人才空缺，推动县城经济多元化，为县城发展注入活力。

②创业层面：从材料可知，县城消费觉醒，存在万亿市场，且县城创业成本低，线上运营也有发展空间。“小镇青年”喜欢剧本杀、猫咖店等新业态，他们具有创新意识和创业热情 ，是创业的生力军。激励他们自主创业，一方面可以丰富县城市场结构，带来新的商业模式和消费体验，满足县城居民日益升级的消费需求；另一方面也能促进小县城与大城市的消费边界消融，与一、二线城市接轨，提升县城商业的现代化和多样化水平，进一步挖掘县城的消费潜力和市场价值。

③参与乡村振兴层面：“小镇青年”中“进过城”人增长了见识，且他们整体思想相对灵活，对新鲜事物接受度高。在县域旅游热度持续攀升、推动乡村振兴的背景下，鼓励他们为县城发展旅游等产业建言献策，能够充分发挥他们的见识和思维优势。他们积极参与乡村振兴，有助于推动乡村产业的转型升级，传承与发展乡村文化，从而促进县城的全面发展。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成各题。

北方的河（节选）

张承志

他突然听见那姑娘尖叫起来：

“快看！黄——河！”

他浑身一震，忙转过头来。卡车正登上山顶。这一定就是那座黄土高山，你全忘啦。他轻轻地责备着自己，屏住了呼吸。陕北高原被截断了，整个高原正把自己勇敢地投入前方雄伟的巨谷。他眼睁睁地看着高原边缘上一道道沟壑都伸直了，笔直地跌向那迷朦的巨大峡谷，千千万万黄土的山峁还从背后像浪头般滚滚而来。他激动地喃喃着，“嘿，黄河，黄河。”他看见在那巨大的峡谷之底，一条微微闪着白亮的浩浩荡荡的大河正从天尽头蜿蜒而来。潮湿凉爽的河风拂上了车厢，他已经冲到了卡车最前面，痉挛的手指扳紧挡板。

他一直牢牢记着，一个乳臭未干的毛头小伙子目瞪口呆、惊惶失措地站在山顶，面对着那伟大的、劈开了大陆、分开了黄土世界和岩石世界的浩莽大河的时刻。他现在明白了：就是这个记忆鬼使神差地使他又来到这里，使他一步步走向地理学的王国。“我一定要考上！”他低声地发誓说。

“你说什么？”他发现自己原来和那姑娘并肩站在一起，抓着车厢前挡板。

我说，我一定要考上！“晋陕峡谷”，他激动地又想起了一个新名词。这个名词是多么难以咀嚼和消化呵，我在将来要写的一切论文里，把“晋陕峡谷”四个宇都改成“伟大的晋陕峡谷”，这么干才值得。我要干这一行。他发觉自己在这一刹间为自己的一生做了坚决的选择。

“喂！你是要考研究生吗？”他听见那姑娘对着他的耳朵喊。“我一定能考得上！”他吼叫着，他有些发怒，但又满心痛快。我当然会考上的，我已经做了准备，我已经读完了地理系那本讲义，我会把那些“曲流宽谷”背得滚瓜烂熟，我要利用这个暑假跑几条河流，增添感性知识。

我要从新疆一直跑到黑龙江，调查北方的所有大河。

他们来到了河边上。河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。这么宽阔的大峡都被震得摇动啦，他惊奇地想着：也许有一天两岸的大山都会震得坍塌下来。真是北方第一大河啊。他痛快地大声叫嚷着，是感到自己已经完全融化在这喧腾声里，融化在河面上升起的、掠过大河长峡的凉风中了。

“全想起来了，”他开口道，“我早知道，一到这儿我就能想起来。”

“想起来什么？地理讲义么？”

“不，是这块石头。”他说，“十几年前，我就是从这儿下水的。”

“我去延川看同学，然后想回北京，上错了车。我听说这儿有渡船，就赶了四十里路来到了这里。”

“就在这儿我下了水，游过了黄河。”

“你真勇敢！”她说。

他抬起头来。黄河正在他的全部视野中急驶而下，黄河映着红色。沉入陕北高原侧后的夕阳先点燃了一条长云，红霞又撒向河谷。整条黄河都变红啦，它烧起来啦。他想，没准这是在为我而燃烧。铜红色的黄河浪头现在是线条鲜明的，沉重地卷起来，又卷起来。他觉得眼睛被这一派红色的火焰灼痛了。他听见这神奇的火河正在向他呼唤。我的父亲，他迷醉地望着黄河站立着，你正在向我流露真情。他解开外衣的纽扣，随即把它脱了下来。她踉跄着冲过来，一把抓住了他的手臂。“你要下水？”“不行！太危险了！”

他看见黄河赤铜色的浪头缓缓地扬起着，这是在呼唤我呢，这是我的黄河父亲在呼唤我。他迅速甩掉上衣，褪掉长裤，把衣服团成一团走向那姑娘。“拿着，等着我！”他急匆匆地朝着那片疾速流动的火焰奔去。

她站了起来，缓缓地端起了沉重的相机。她看见了一幅动人的画面：一条落满红霞的喧嚣大河正汹涌着棱角鲜明的大浪。在构图的中央，一个半裸着的宽肩膀男人正张开双臂朝着莽莽的巨川奔去。

当那男人纵身扑向黄河的一刹，她稳稳地按下了快门。

他垂直对准着河对岸的山。他双臂均匀地划着水。他觉得浑身被温暖的河水浸得很舒服，但他的每一根神经都绷紧着。那回你登上山西的河岸时，激动得跳着喊了一声“万岁”，今天我才明白，你是仗着黄河父亲的庇护和宽容才横渡成功。水浮力很大，他感觉着身躯被浑重的河水托住的滋味。真的，黄河在保护着我呢。

一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。他觉得两臂上的三角肌发酸。我累了，他警觉地想。上一次我一点儿也不觉得累。这回刚游了一半你就累了。伙计，你在衰老。

他突然觉得满心凄凉。十几年流逝得像这黄河水。你还没有长成人，你的肉体就已经开始要背叛你。可是我的青春别想背叛！“我活着就不让你背叛！”他划上一个浪峰吸了一口气，脸颊仿佛在发烧。

他的心激动地跳了起来，河岸已经近在眼前啦。他的呼吸有些急促。哦，黄河父亲又一次护卫了我，肉体也没有背叛，三角肌忍住了疲乏，严格地服从了青春指挥。我还没有衰老，我不会衰老的。

他奋力扬起臂膀，鼓足力气，用爬泳对准山西的石壁冲刺。两条手臂突然瘫软了，他感到肩头上沉重如铅，酸疼难忍。河水拥着他贴着石岸滑下，他看见又一块狰狞的巨石朝他驶来了。他嘶哑地从喉头里吼了一声。他蔑视这块礁石，他知道自己已经胜利。当他看见陡崖上的一个棱角闪过眼前时，他一把攫住了它。浑黄的浪头激烈地推撞着他，在他四周响成轰轰的一片。黄河父亲，他想道，我感激你。接着他逆着水流收起双腿，然后牢牢地踏住了坚实的石岸。

（有删改）

6. 下列对文本相关内容的理解正确的一项是（ ）

A. 小说开篇部分用比喻、对比、化静为动等手法，描写出晋陕峡谷的雄浑壮阔，衬托了黄河浩荡苍莽的气势。

B. 不顾“他”的劝阻，“他”一意孤行，不畏艰险横渡黄河，可以看出“他”是一个极易冲动、不顾后果的人。

C. 文中的黄河既是祖国壮美山河的代表，壮阔浩荡；又象征着父亲，包容着保护着“他”，召唤着“他”去超越。

D. 面对那伟大的浩莽的黄河，“他”萌生了自己要考上地理学研究生的理想，可见他对于祖国山河由衷的热爱。

7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A. 这篇小说的文字非常优美，既细腻又大气，总体来说是一种主观抒情的写法，情节是为了感情服务。

B. 小说大量运用意识流的手法，将心理感受与外在环境、人物的表现有机结合起来，类似《老人与海》和《荷花淀》。

C. 黄河是描写抒情的客体，青春的“他”是抒情的主体，两者的形象互相映衬；丰富了文章的精神内涵。

D. 河流带给主人公以心灵的震撼和抚慰，主人公对河流的无限热爱和追求，也是“他”对人生和理想的追求。

8. 小说没有给人物姓名，仅以“他”代之，请简要分析这样安排的好处。

9. 南宁二中启牖学社计划从“自然与情怀”这一人文主题编写阅读材料，他们想把张承志的《北方的河（节选）》和史铁生的《我与地坛》编为一组。请结合本文阐释理由。

【答案】6. C 7. B    

8. ①能增强人物的普遍性，“他”不仅指某一个具体人物，也可指80年代充满理想的青年一代，助于深化小说主旨。

②运用第三人称全知视角展开叙述，作者不受时空束缚，可以在叙事和心理活动描写之间的自由切换，使叙事抒情更加自由灵活，从而能更好地塑造出青年血气方刚、自信昂扬的特点。

③增强客观性，拉开读者与人物的距离，使读者产生更为理性的思考。 

9. ①都写出了景物的独特之美。《北方的河》描写出黄河雄浑壮阔浩荡的气势，《我与地坛》对地坛四季景色的刻画，展现出自然景观的魅力。

②都蕴含着深刻的思想。《北方的河》中主人公对青春流逝和生命力量的思考。《我与地坛》中史铁生在地坛的宁静氛围中思考生命的意义、苦难与救赎等深刻的人生哲理。

③都体现了自然山水与人文情怀的有机交融。《北方的河》中黄河不仅仅是自然景观，更是主人公情感和精神的寄托。主人公把壮阔磅礴的黄河视为“父亲”的包容、庇护，这种对黄河的情感体现了自然山水与人文情怀的交融。地坛的一草一木都与史铁生的情感变化交织在一起，地坛见证了他的痛苦、思考和成长，体现了自然与人文的交融。

【解析】

【导语】张承志的《北方的河（节选）》展现了主人公对黄河的深沉敬仰和探索精神。小说通过细腻且富有美感的文字描绘了晋陕峡谷的雄伟壮阔，黄河不仅作为自然实体存在，更象征着主人公心灵的召唤者和庇护者。对黄河的横渡描写则象征了对青春、理想的追求和对自我的挑战。结构上，结合意识流手法和三种人称的使用，使读者能深刻感受到主人公心灵的震动与成长，透过自然景观的描写传达出对祖国山河的热爱。

【6题详解】

本题考查学生对内容的分析理解的能力。

A.“对比”错误。“千千万万黄土的山峁还从背后像浪头般滚滚而来”句是比喻；“高原边缘上一道道沟壑都伸直了，笔直地跌向那迷朦的巨大峡谷”“他看见在那巨大的峡谷之底，一条微微闪着白亮的浩浩荡荡的大河正从天尽头蜿蜒而来”句运用了以动写静的手法。没有使用对比手法。

B.“极易冲动、不顾后果”错误。从后文“他的心激动地跳了起来，河岸已经近在眼前啦。他的呼吸有些急促。哦，黄河父亲又一次护卫了我，肉体也没有背叛，三角肌忍住了疲乏，严格地服从了青春指挥。我还没有衰老，我不会衰老的”，他在黄河中流的情景来看表现了他刚毅果敢、敢于冒险的精神。

D.“萌生……理想”错误。从“我当然会考上的，我已经做了准备，我已经读完了地理系那本讲义，我会把那些‘曲流宽谷’背得滚瓜烂熟，我要利用这个暑假跑几条河流，增添感性知识。我要从新疆一直跑到黑龙江，调查北方的所有大河”看出，他早就想考地理学研究生了，只是这一次更加坚定了他的决心。

故选C。

【7题详解】

本题考查学生对艺术特色的分析鉴赏的能力。

B.“类似……《荷花淀》”错误，小说确实大量运用意识流的手法，比如“他”在看到黄河时，思绪不断跳跃，从回忆过去面对黄河的情景，到决定要考地理学研究生，再到横渡黄河过程中的各种心理感受等，将心理感受与外在环境、人物的表现有机结合起来。但《荷花淀》并不是运用意识流手法的作品，《荷花淀》作为抗日题材小说，其艺术特色集中体现为诗化现实主义。

故选B。

【8题详解】

本题考查学生分析叙述人称的作用的能力。

①泛化身份，赋予形象普遍性，“他”不仅指某一个具体人物，也可指80年代充满理想的青年一代。文中“他”对理想的执着追寻、不服衰老、勇于超越自我的特质，是原文背景中那一代追寻个人价值、精神觉醒的青年的共同特质，助于深化小说主旨。

②运用第三人称全知视角展开叙述，读者可以自然地跟随“他”的视角，感受黄河扑面而来的雄浑震撼，共情主人公做出人生选择、挑战自我极限的心理历。整体叙事抒情更加自由灵活，更好地呈现青年血气方刚、自信昂扬的特点，人物形象更鲜明。

③增强故事的客观性。故事中，相关描写通过“他”的视角表现出来，拉开读者与人物的距离，使读者产生更为理性的思考。

【9题详解】

本题考查学生对文章的个性化阅读和有创意的解读的能力。

①本文“千千万万黄土的山峁还从背后像浪头般滚滚而来”“浩浩荡荡的大河正从天尽头蜿蜒而来”， 对黄河的描写独具特色，生动地描绘出黄河所处的壮观的地理环境。这与史铁生对地坛四季景色的刻画同样独具一格，展现出自然景观的魅力。

②本文主人公看到黄河后，内心受到极大的触动，有了对青春流逝和生命力量的思考。史铁生在地坛的宁静氛围中思考生命的意义、苦难与救赎等深刻的人生哲理。

③本文黄河不仅仅是自然景观，更是主人公情感和精神的寄托。主人公把黄河视为“父亲”，这种对黄河的情感体现了自然山水与人文情怀的交融。地坛的一草一木都与史铁生的生命历程、情感变化交织在一起，地坛见证了他的痛苦、思考和成长，体现了自然与人文的交融。

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成各题。

材料一：

贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立闻河南守吴公治平为天下第一故与李斯同邑而常学事焉乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐^①，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。

（节选自《史记·屈原贾生列传》）

材料二：

贾生，王者之佐，而不能自用其才也。夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。夫绛侯亲握天子玺而授之文帝，灌婴连兵数十万，以决刘、吕之雌雄，又皆高帝之旧将，此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉？贾生，洛阳之少年，欲使其一朝之间，尽弃其旧而谋其新，亦已难矣。为贾生者，上得其君，下得其大臣，如绛、灌之属，优游浸渍而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后举天下而唯吾之所欲为，不过十年，可以得志。观其过湘为赋以吊屈原，纡郁愤闷，趯然^②有远举之志。其后以自伤哭泣，至于天绝。是亦不善处穷者也。夫谋之一不见用，则安知终不复用也？不知默默以待其变，而自残至此。呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。

（节选自苏轼《贾谊论》）

注：①受釐，祭祀天地等仪式结束后，将祭余之肉赠予皇帝，表示获得神灵赐福。②趯然yuè，高蹈出世、与众不同的样子。

10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

孝文皇帝A初立B闻河南守吴公C治平D天下第一E故与李斯同邑F而常学事G焉H乃征为廷尉。

11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A. 迁，提拔，与《苏武传》的“稍迁至栘中厩监”的“迁”意思相同。

B. 害，陷害，与《屈原列传》的“争宠而心害其能”的“害”意思不同。

C. 疏，疏远，与《屈原列传》的“王怒而疏屈平”的“疏”意思相同。

D. 穷，窘困、困顿，与《苏武传》的“武复穷厄”的“穷”意思相同。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A. 贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝赏识重用，一年之间就当上太中大夫。

B. 贾谊热心政事，遭到权贵忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，从而触及权贵利益，受到排挤，并被外派为长沙王太傅。

C. 贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，并任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，接着表示自己也比不上贾谊。

D. 贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽贵，悲泣而死。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。

（2）夫谋之一不见用，则安知终不复用也？

14. 苏轼在《贾谊论》中认为贾谊“不能自用其才”，请结合两则材料简要说明其原因。

【答案】10. BEH 

11. B 12. C    

13. （1）贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。

（2）谋略一次不被采用，又怎么知道最终不会再被采用呢？ 

14. ①急于推行变革和弃旧谋新，遭旧臣嫉妒诽谤，导致被疏远贬谪；

②缺乏耐心与政治策略，未能与重臣深交以赢得支持；

③遭遇挫折后抑郁自伤，不能在困境中坚忍，未能等待时机再次进用；

④志大量小，不懂得隐忍和等待。

【解析】

【导语】这篇文言文阅读选取《史记》中贾谊传记搭配苏轼《贾谊论》的史评，采用双文本对读的形式，既呈现贾谊一生的真实履历，又引入后人对贾谊人生得失的评说，兼具史料性与思辨性，既考察文言阅读能力，也引导读者思考才、量、识与处世的关系，选材经典，颇具张力。

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：孝文帝即位之初，听说河南郡守吴公政绩为全国第一，而且旧时与李斯同乡，曾经向李斯学习过，（皇上）于是就征召吴公担任廷尉。

“孝文皇帝初立”，是主谓结构，其后要断开，即B处；

“吴公治平”是主语，“为”是谓语，“天下第一”是宾语，这个句子做“闻”的宾语，故“天下第一”后E处要断开；

“故与李斯同邑而常学事”的主语是吴公，“焉”是句末语气词；“乃征为廷尉”的主语是文帝，其前停顿，即H处断开。

故选BEH。

【11题详解】

本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.正确。句意：破格提拔。/逐渐升迁到栘中厩监。 

B.“害，陷害”“意思不同”错误。“害”：动词，嫉妒、忌恨。句意：绛侯周勃、灌婴、东阳侯张相如、冯敬等人都在嫉恨他。 

“害”：动词，嫉妒、忌恨。句意：争宠而心里嫉妒他的才能。 

C.正确。句意：于是天子也逐渐疏远了他。/楚怀王发怒而疏远了屈原。 

D.正确。句意：不善于面对困境。/苏武又陷入穷困的境地。 

故选B。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“重新得到重用”错误。原文没有提及，只是“征见”；“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，接着表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”。

故选C。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“上疏”，上奏；“或”，有的；“稍”，逐渐。

（2）“见”，表被动，被；“安”，怎么；“复”，再、又。

【14题详解】

本题考查学生筛选概括文本信息的能力。

①材料一记载贾谊“悉更秦之法”，触犯绛侯、灌婴等旧臣利益，遭其“害之”“短贾生”，导致被疏远贬谪。 

②苏轼指出贾谊未能像应该做的那样“优游浸渍而深交之”，与绛侯、灌婴等建立深厚关系，使“天子不疑，大臣不忌”。 

③材料一记载贾谊“自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死”；苏轼批评他“不善处穷”“自残至此”，不懂得默默等待时变。 

④苏轼总结“贾生志大而量小，才有余而识不足”，指其虽有远志，却无承受挫折、等待时机的胸襟与智慧。

参考译文：

材料一：

贾生名叫贾谊，是洛阳人。十八岁时，就因能够诵读诗书、撰写文章而在郡中闻名。吴廷尉担任河南郡守时，听说他才学优异，就召他到门下任职，非常宠爱他。孝文皇帝刚即位，听说河南郡守吴公政绩治理天下第一，过去曾与李斯同乡，又曾向李斯学习，就征召他担任廷尉。廷尉于是推荐贾谊，说他年纪虽轻，却非常精通诸子百家的书籍。文帝征召贾谊担任博士。当时贾谊二十多岁，在同僚中最为年轻。每当皇帝诏令交议的事情发下来，年长的博士们不知该说什么，贾谊一一替他们回答，人人都觉得他说的正是自己想说的。众位博士于是认为贾谊才能出众，比不上他。孝文帝很喜欢他，破格提拔，一年之内他就升任太中大夫。贾谊认为，从汉朝建立到孝文帝已有二十多年，天下和睦安定，本当改换历法，变更服饰颜色，重新制定法令制度，确定官职名称，振兴礼乐。于是他逐项草拟了各项礼仪法度，建议崇尚黄色，官印字数用五，重新拟定官职名称，全部改变了秦朝的旧制。后来各项法令的更改确定，以及列侯全部返回封地等事，其主张都是由贾谊提出的。于是天子和大臣们商议，打算让贾谊担任公卿之位。绛侯周勃、灌婴、东阳侯张相如、冯敬等人都在嫉恨他，便诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻，学识浅，一心想独揽大权，把许多事情都搞乱了。”从此天子也逐渐疏远了他，不再采纳他的建议，便任命贾谊为长沙王太傅。贾谊担任长沙王太傅三年。一年多以后，贾谊被召回京城觐见。孝文帝正在接受祭祀的余福，坐在宣室里接见他。皇帝有感于鬼神之事，便向贾谊询问鬼神的本源。贾谊详细讲述了其中的道理。一直谈到半夜，文帝听得入神，不觉移坐向前。谈完后，文帝说：“我很久没见到贾生了，自以为已经超过了他，现在看来还是比不上他。”过了不久，任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是文帝的小儿子，很受宠爱，而且喜欢读书，所以让贾谊做他的老师。文帝又封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊进谏，认为祸患的兴起就从这里开始了。贾谊多次上疏，说诸侯有的连接数郡，不合古代的制度，可以逐渐削减他们的封地。文帝没有听从。过了几年，梁怀王骑马，不慎从马上摔下而死，没有留下后代。贾谊感伤自己作为太傅没有尽到责任，哭泣了一年多也去世了。 

材料二：

贾谊是能够辅佐帝王的人才，却未能充分发挥自己的才能。君子要想达到远大的目标，就一定要有所等待；要想成就宏大的事业，就一定要有所忍耐。绛侯周勃亲手拿着皇帝的玉玺交给文帝，灌婴统率数十万军队，决定了刘氏与吕氏的胜负，他们又都是高祖的旧将，这种君臣之间的深厚情分，哪里只是父子骨肉兄弟关系可比呢？贾谊不过是洛阳的一个年轻人，想让他在一朝一夕之间，完全抛弃旧臣而谋划新政，也太困难了。作为贾谊来说，应当向上取得皇帝的信任，向下结交大臣，像绛侯、灌婴这些人，从容不迫、逐渐深入地与他们交好，使皇帝不猜疑，大臣不忌恨，然后整个天下就可以按照自己的意愿去行事，不超过十年，就可以实现志向。看他路过湘江时作赋凭吊屈原，心中郁结愤闷，流露出远走高飞的想法。后来因为感伤哭泣，以至于英年早逝，这也是不善于面对困境的表现。谋划一次不被采用，怎么就知道最终不会再被采用呢？不懂得默默等待形势的变化，却自我摧残到这种地步。唉！贾谊志向远大而气量狭小，才能有余而见识不足啊。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成小题。

肩上画牡丹

罗隐

为爱红芳满砌阶，教人扇上画将来。

叶随彩笔参差长，花迟轻风次第开。

闲挂几曾停蛱蝶，频摇不怕落莓苔。

根生无地如仙桂，疑是妲娥月里裁。

15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 首联开篇扣住题目，点明诗人请人在扇上画牡丹的原因：红芳遍地，惹人怜爱。

B. 颔联表现作画的动态过程，在画家笔下，牡丹叶参差生长，花在风中依次绽放。

C. “几曾”“不怕”都是虚词，既写出了画中牡丹的特点，也增添了诗歌的意趣。

D. 本诗语言浅近平和，通俗易懂，闲适随性的笔墨之中暗含着对盛世昌隆的赞美。

16. 本诗如何表现画者的技艺精妙？请结合诗句简要分析。

【答案】15. D 16. ①侧面烘托。颈联“闲挂几曾停蛱蝶”，设想画扇闲挂时，蝴蝶都会被吸引而驻足，以蝴蝶的错觉侧面写出牡丹的栩栩如生；“频摇不怕落莓苔”，则通过即使摇动扇子画花也不会凋落的假设，从反面强化了其为画非真，却又逼真难辨的巧妙。

②比喻/联想。使用比喻和联想，侧面赞誉画艺的超凡，尾联将画中无根的牡丹，比喻为月宫中嫦娥所栽的仙桂。这一奇妙的联想，将画作提升至非凡俗所有的仙境水准，从侧面极力推崇画家技艺的出神入化，构思绝妙。

【解析】

【导语】罗隐这首《扇上画牡丹》（题讹作“肩上”）是一首灵动巧趣的题画诗，全诗紧扣扇面牡丹落笔，以真牡丹的生机衬画牡丹的传神，浅白通俗的语言藏着巧思，既写出画艺高妙，也透出赏画的悠然雅趣。

【15题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

D.“暗含着对盛世昌隆的赞美”错误，诗歌是表达对牡丹的赞美，没有暗含着对盛世昌隆的赞美，选项属于过度解读。

故选D。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法能力。

①颈联“闲挂几曾停蛱蝶，频摇不怕落莓苔”，扇子闲挂着的时候，多次引来蝴蝶在上面停留，频频摇动也不怕落了一身的灰尘，写出牡丹因画得栩栩如生而招引蝴蝶，诗人因喜爱扇子而爱不释手，侧面烘托画者的技艺精妙。

②尾联“根生无地如仙桂，疑是妲娥月里栽”，作者运用比喻，想象画上的牡丹根系不生长在地上，好似是嫦娥栽在月亮上一样，扇中的牡丹就像天上的仙花，表达对所画牡丹的喜爱之情，这也是从侧面烘托画者的技艺精妙。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）

17. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）“行百里者半九十”普通人常在接近成功的时候失败，《〈老子〉四章》中给出建议“__________，__________”，告诫人们，要不忘初心，不改始终，不到最后的胜利，绝不放松。

（2）高适《燕歌行》中“__________，__________”两句，一实一虚，既写出了战士们戍守经年的艰辛，又写出了家中妻子对远征战士的无尽思念。

（3）《红楼梦》与唐诗的关系可谓千丝万缕。书中道：“娲皇氏只用了三万六千五百块，只单单剩了一块未用，便弃在此山青埂峰下。”此处用典与李贺《李凭箜篌引》“__________”句相同，而林黛玉“潇湘妃子”别号的由来则与《李凭箜篌引》中的“__________”句所用典故相同。

（4）所谓“列锦”，就是将一组名词或名词性短语，巧妙地组合排列，构成生动可感的画面，用以创造意境，表达情感的一种修辞手法。唐宋诗词常用此手法，比如“__________，__________”。

【答案】①. 慎终如始    ②. 则无败事    ③. 铁衣远戍辛勤久    ④. 玉箸应啼别离后    ⑤. 女娲炼石补天处    ⑥. 江娥啼竹素女愁    ⑦. 楼船夜雪瓜洲渡    ⑧. 铁马秋风大散关（鸡声茅店月，人迹板桥霜）

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：慎、戍、箸、炼、洲、渡、茅。

三、语言文字运用（18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

《诗经》产生于部落时代晚期、农耕文化早期，从天文历法到生产技术到地理知识，这部古老的诗集揭示了古代先民对自然的深刻理解和对科学探索的初步尝试，是研究上古科技的宝贵材料。

《诗经》是植根于中国农业文明的艺术，虽说是吟咏生产生活，但很多诗的原作者未毕识字，只是在劳动中随口成章。后来，采诗官将这些民间唱词整理成文字，在后世广泛留传。这样的渊缘，让我们很容易从中看到当时的生产力原貌，①从自然物候、土地整治、农耕节奏、耕作技术等生产生活场景，都展示了农业科技的早期萌芽。②以《生民》为例，这篇诗歌记载了周始祖后稷的功业。③后稷像一位带领族人生产劳动的老村长，④他会种谷、豆和种粮食，会选种和锄草。⑤在他带领下，人们春来扬米糠，蒸饭烤肉。诗篇《公刘》讲述公刘带领部落离开灾区，另选佳址，采石料，挖地基，建新房，造新城。诗里面的情节描述，让他更像一位远古的地质学家兼土木工程师。

《诗经》中金属制造的武器、礼器也十分普遍，表明金属工具已经普及，涉及生活方方面面。《商颂》中有“有虔秉钺”，就是很庄重地举着斧钺。这里的钺——大斧或王斧，属于部队的仪仗。

在孔子看来，读诗可以“多识于鸟兽草木之名”，这是把《诗经》当成了原始百科全书。确实如此，《诗经》里仅提到可以采的野生植物就有几十种之多。

人类对灾难的认识，（）。《十月之交》写道：“烨烨震电，不宁不令。百川沸腾，山冢崒崩。高岸为谷，深谷为陵。哀今之人，胡悟莫惩。”这首直接描写地震场面的诗，体现了古人对灾难的关注和理解。

18. 文中第二段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。

19. 下列句中的破折号与文中“这里的钺——大斧或王斧”破折号的作用相同的一项是（ ）

A. 醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。

B. 李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。

C. 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！

D. 每年－特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工，就亲自或派人到她们家乡。

20. 下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）

A. 蕴含在大量文学描写中

B. 在《诗经》中多有记录

C. 也是《诗经》百科的内容

D. 以天与人和谐为出发点

21. 文中第二段加序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅、表意严密。可少量增删词语，不得改变原意。

22. 文中画波浪线的句子可以改写成“（公刘带领部落）择定佳址后，开展了一系列工作，最终成功建造新城”，二者语义基本相同，但原文中的表达效果更好，为什么？

【答案】18. “未毕”改为“未必”；

“留传”改为“流传”；

“渊缘”改为“渊源”。 

19. B 20. C    

21. 第①句，改为：“自然物候、土地整治、农耕节奏、耕作技术等生产生活场景，都可视为农业科技的早期萌芽的表现。”

第④句，改为：“他会种谷和种豆，会选种和锄草。”或“他会种粮、会选种和锄草。” 

22. ①原句连用“采、挖、建、造”等动词，既再现了具体建设过程、展现古代人民生产生活场景，富有画面感。

②原句采用结构相似的短句排列（或构成整句），节奏明快，富有气势，突显公刘带领部落建设的高效与魄力，及其卓越的领导力。

③与前文后稷“选种、锄草、舂米、扬糠”等描写相呼应。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

“未毕”应为“未必”。“未必”意为“不一定”；“毕”意为“完毕”。此处指原作者不一定识字，应用“未必”。

“留传”应为“流传”。“流传”指传下来或传播开；“留传”指遗留下来传给后代。此处指诗歌在后世广泛传布，应用“流传”。 

“渊缘”应为“渊源”。“渊源”指事情的本源；“渊缘”无此词。

【19题详解】

本题考查学生对标点符号的作用的理解的能力。

文中破折号表示解释说明，“大斧或王斧”是对“钺”的具体解释。

A.破折号表示补充说明，补充交代“回报”的具体内容是作文被表扬。

B.破折号表示解释说明，“《本草纲目》”是对“药学经典”的具体说明，与文中用法相同。

C.破折号表示语意的跳转，从“看看他”转到“有什么看头”。

D.破折号表示语意的递进，突出“特别是水灾、旱灾的时候”。

故选B。

【20题详解】

本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。

上文强调《诗经》“从天文历法到生产技术到地理知识，这部古老的诗集揭示了古代先民对自然的深刻理解和对科学探索的初步尝试，是研究上古科技的宝贵材料”，是“原始百科全书”；后文举例《十月之交》描写地震，说明古人对灾难的关注。因此括号处应承上启下，说明古代先民对灾难的认识也是“百科的内容”之一，需填入“《诗经》与科技、百科属性”相关的语句。

故选C。

【21题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

第①句，“从”引导的介宾结构导致的主语残缺，可将“从”删去；“展示”与“萌芽”搭配不当，可改为“都可视为农业科技的早期萌芽的表现”。

第④句，“他会种谷、豆”与“种粮食”并列不当，粮食包括谷、豆。可改为“他会种谷和种豆，会选种和锄草。”或“他会种粮、会选种和锄草。”

【22题详解】

本题考查学生分析句子表达效果的能力。

①动词精准，画面感强：原句“采石料，挖地基，建新房，造新城”连用“采、挖、建、造”四个动词，逐一还原建设的具体环节，让读者清晰感知从备料到建成的完整过程；比改写句“一系列工作”的笼统表述更具现场感。

②短句整饬，节奏明快：四个动宾短语结构一致、字数相近，构成整句，读来铿锵有力，凸显公刘带领部落建设的高效与魄力；比改写句的长句更有气势。

③呼应前文，逻辑连贯：前文描写后稷时，用“选种、锄草、春米”等具体劳动细节展现其能力，原句以同样的具体行为描写刻画公刘，保持了全文“以细节凸显人物特质”的行文风格；改写句的概括性表述则破坏了这种呼应。

四、写作（60分）

23. 阅读下面材料，根据要求写作。

孔子说“巧言乱德”，意思是：花言巧语败坏道德；荀子却说“君子必辩”。意思是：君子必须以清晰论说来维护道义。两人指出了论辩的危机和价值。

修辞立其诚，在新的时代背景之下，我们也会遭遇这类“言说”的问题。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

例文：

言为心声，诚铸道基

孔子言“巧言乱德”，警示浮辞伪饰对道德根基的侵蚀；荀子倡“君子必辩”，强调理性言说对真理澄明与社会建构的价值。

二者看似对立，实则共同指向“修辞立其诚”这一核心命题：言语的生命力源于内在真诚，而其价值在于推动善治与公义。在信息爆炸的当代，言说的伦理与技术不仅关乎个体德性，更成为文明存续与发展的关键。

言语的根基在于“诚”，它既是道德自律的体现，亦是沟通信任的纽带。孔子斥“巧言”，实为批判脱离真诚的言语异化。正如重庆“豆花匠人”李涛坚守“磨出清白浆，守住诚信尺”的祖训，他以真材实料铸就品牌灵魂，拒绝因效率牺牲匠心。这种“不欺食材、不欺食客”的朴素信念，与清代龚氏家训“不失本来真面目，好生撑着硬骨头”一脉相承，皆以诚心为立身之本。若言说失其诚，则如无根之木，再华丽的辞藻亦难掩内在空洞。

然而，真诚需借“辩”而彰明，理性论辩是真理显现的必由之路。荀子“君子必辩”的呼吁，在今日舆论场中尤显迫切。当人工智能的伦理边界引发全球忧思时，OpenAI创始人萨姆·奥特曼没有回避其颠覆性潜力与风险，而是主动参与国会听证，与学界、业界进行公开辩论，推动监管框架的建立。这种直面技术悖论、在公共领域寻求共识的“必辩”精神，正是对抗科技盲目发展、守护人类价值的理性之光。若因议题复杂而放弃厘清，纵容炒作与恐慌淹没事实，实则是对未来责任的逃避。

当然，言说的挑战更在于诚与辩的融合，以真诚为底色，以理性为工具，在复杂议题中寻求共识。当“预制菜进校园”引发争议时，部分声音简单斥之为“科技狠活”，却忽视了食品安全标准、餐饮保障等现实需求；而另一方的“绝对安全论”又遮蔽了营养均衡与知情权等真问题。这场讨论若要超越对立，就需要如科普作家云无心那样，既坦诚揭示工业食品的本质，又基于科学数据解析风险等级，最终推动《校园集体用餐食品安全管理规定》的完善。这些实践表明，真正的“君子之辩”从来不是非此即彼的割裂，而是在真诚守护核心价值的同时，以理性建构实现文明的创造性转化。

言为心声，亦为世镜。当代青年当以“诚”夯实言说的道德根基，以“辩”锤炼思想表达的锐度，在浮辞与沉默之间开辟第三条道路——让言语成为连接个体与时代、理想与现实的桥梁。

唯有如此，方能在众声喧哗中守住思想的清明，在时代激流里铸就精神的丰碑。

【解析】

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一则引语式材料作文题。

材料以孔子“巧言乱德”与荀子“君子必辩”的对立观点为引，结合文言文阅读材料中论辩的价值与危机，紧扣“修辞立其诚”的核心原则，指向新时代背景下人们面临的“言说”困境与选择，引发对言说的尺度、初心与价值的深层思考。

可见，材料的深层意蕴在于引导我们审视言语表达中“诚”与“巧”、“德”与“辩”的辩证关系。孔子所斥的“巧言”，核心在于其“乱德”，即剥离了内在真诚与道德根基的华丽辞藻、诡辩之术，它们如同无根浮萍，足以混淆是非、侵蚀价值的基石。这正是对言语伦理底线的坚守。而荀子所倡的“君子必辩”，则强调了在真理愈辩愈明的公共领域，君子负有以清晰、严谨的论说阐明道义、廓清迷雾的责任，“辩”是智慧与担当的体现，其生命力同样源于“诚”——对事实的敬畏与对真理的赤诚。“修辞立其诚”一语道破天机：一切有效的言语表达，其灵魂在于发言者内在的真挚情感、深刻体认与道德坚守。在当下这个众声喧哗、观点激荡乃至意见极化、谣言易生的时代，我们面临的“言说”困境更为复杂。它既呼唤荀子式的理性之辩与建设性对话，以对抗思想的僵化与社会的割裂；亦需时刻以孔子之训为镜鉴，警惕话语中的虚伪、浮夸与恶意操纵。因此，文章的立意可向多个维度延展：或探讨“诚”如何作为一切有效沟通的基石，为“辩”注入灵魂；或剖析“君子之辩”与“小人之巧”的本质区别，弘扬理性的言说伦理；或反思信息时代我们应如何培植“修辞立其诚”的素养，以清明的言语参与公共生活，守护社会的精神家园。

若写议论文，可先破题，辨析孔子与荀子观点的辩证关系，引出“诚”与“辩”的核心议题；再结合新时代案例，如网络谣言的危害、理性发声推动社会进步的实例等，分层论证言说的初心、尺度与责任；最后回归“修辞立其诚”，升华到个人修养与社会文明的高度。若写记叙文，需以具体事件为载体，如一次因言辞巧饰引发的误会、一次秉持真诚的理性辩论等，通过细节描写展现言说对人际关系、事件走向的影响，间接传递对言说的思考，避免直白议论。

立意：

1.巧言乱德固当戒，君子明“辩”尤为贵。

2.以诚御言破迷障，秉辩立身济时代。

3.浮辞巧言德之贼，慎思明“辩”义之舟。

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