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大家好！我是海棋老师，坐标南宁，已经在南宁从事教育二十多年啦！在南宁从事教育工作这些年，我接触过各种各样的孩子，也见证了他们在语文学习之路上的起起落落。
但有一个现象，一直让我觉得很纳闷，也很值得和家长们好好聊一聊，那就是：孩子的语文能力，好像不知不觉就 丢了。
我发现，有些孩子在课内的默写部分，那是全对，不管是古诗词还是生字词，背得滚瓜烂熟，老师挑哪一段来听写，他们都能完美应对。
可一旦让他们写一篇日记，记录一下自己的生活，就完全变了个样，连一句通顺的话都写不出来。
还有些孩子，识字量特别惊人，读起那些长篇大论的文章，一个字都难不倒他们。
但你要是问他，这篇短文背后表达了什么深层意思，他就一脸茫然，完全抓不住重点。
更奇怪的是，有些孩子平时在生活里能说会道，和小伙伴们聊天的时候，那小嘴就像抹了蜜一样，各种有趣的想法和故事都能说出来。
可一到写作文的时候，就变得干巴巴的，一点灵气都没有，就好像那些生动的语言和奇妙的想象力都突然消失了一样。
明明孩子们花了不少时间在学语文上，课堂上认真听讲，课后也按时完成作业，有些家长还会额外给孩子报各种辅导班、买很多辅导资料。
可为什么孩子的语文能力，不但没有提升，反而像是在不知不觉中被偷走 了呢？
我认为，这背后很大程度上和家庭的养育方式息息相关。今天，我就想跟你们好好剖析剖析，到底是哪些家庭养育误区，让孩子的语文能力悄悄溜走了。
语文能力丢失背后的真相
各位家长，你们是不是也一直在疑惑，孩子明明在语文学习上花了时间和精力，可能力怎么就上不去呢？
我想说的是，问题很可能就出在家庭的养育方式上。在长期的教学过程中，我发现了 3 个最常见的家庭误区，正是它们，在不知不觉中让孩子的语文能力慢慢丢失。
家庭养育的三大误区
误区一：把语文狭隘化，忽视日常积累
在我看来，很多家长对语文学习存在一个很大的误解，就是把语文简单等同于背课文、写作业。
他们觉得，只要孩子在学校上课认真听老师讲，放学回家把课文背熟，按时完成作业本上的题目，语文成绩就能好，语文能力就能得到提升。这种想法可太片面啦！
我接触过不少这样的家庭，家里除了课本和辅导资料，几乎看不到一本课外书。
孩子一闲下来，要么就是抱着手机玩游戏、刷视频，要么就被家长安排去刷题，做各种练习题。
更别提和家长之间能有多少关于文字、文学的交流了，一家人坐在一起聊天，也很少会聊到和语文相关的话题。
我就遇到过一个孩子，每次语文考试的课内基础知识部分，他都能拿到很高的分数，什么古诗词默写、生字词听写，对他来说都不在话下。
有一次学校组织了一次游玩活动，回来之后老师让写一篇作文，描述一下这次游玩的经历和感受。
这个孩子可就犯难了，他在作文里就写了一句话：“今天去游玩，真的很好玩，风景很漂亮。” 就没了！
我问他，那你能不能具体说一说，哪里好玩，看到了哪些漂亮的风景，当时心里是怎么想的？
他挠挠头，一脸茫然地说：“老师，我真不知道该怎么写，我就是觉得好玩，漂亮，其他的也说不出来。” 这就是典型的日常缺乏语言积累的问题。
语文能力的提升，可不是只靠课本上那点知识就能实现的。它的基础，就藏在我们生活里那些细碎的日常当中。
孩子在日常生活中听到的每一个故事、看到的每一本书、和家人朋友的每一次交流，都是在为语文能力的提升积累素材。
就像盖房子一样，课本知识是大梁，而日常积累就是一砖一瓦，没有这些砖瓦，房子怎么能盖得又高又稳呢？
误区二：过度包办，让孩子思维与表达罢工
小学阶段，对于孩子的语文表达和思维培养来说，是非常关键的时期。
在这个时候，孩子就像一张白纸，有着无限的可能性，他们渴望表达自己的想法，也在不断地思考这个世界。
但很多家长却没有意识到这一点，总是习惯替孩子说话、替孩子思考。
我见过，在课堂上老师提出一个问题，孩子刚要举手回答，家长在旁边就着急地小声提示，甚至直接抢答；
孩子写作文的时候，思路卡住了，不知道该怎么写，家长不是引导孩子去思考，去回忆生活中的点滴，而是直接把自己的思路讲给孩子听，更有甚者，还会亲自代笔，帮孩子完成作文；
孩子在做阅读理解时，读不懂文章的意思，家长就直接把答案念给孩子听，完全不给孩子自己思考、理解的机会。
长期这样过度包办，会带来非常严重的后果。孩子慢慢就会失去主动思考的习惯，遇到问题第一反应不是自己去想办法解决，而是依赖家长。
他们也不会组织语言，表达自己的想法，因为一直都是家长在替他们说。语文的核心思维，就这样被一点点养丢了。
就算孩子背了再多的知识点，记住了再多的好词好句，没有了主动思考和表达的能力，也没办法灵活运用到实际的语文学习和生活当中。
误区三：将阅读变成任务，兴趣被赶跑
我知道，很多家长都明白阅读对孩子语文学习的重要性，这一点是值得肯定的。
但在培养孩子阅读习惯的过程中，有些家长的做法却适得其反。他们总是喜欢给孩子定一些硬性的指标。
比如说，每天必须读 1 小时的书，必须读名著，读完之后还必须写一篇读后感，要是孩子做不到，就会批评孩子。
我认识一个四年级孩子的家长，他觉得《西游记》是名著，对孩子的语文学习肯定有帮助，就逼着孩子读《西游记》原著。
可是那原著对于一个四年级的孩子来说，实在是太难懂了，里面有很多文言文的表述，还有复杂的故事情节和人物关系。孩子根本读不懂，也没有兴趣读。
每次看书的时候，都是一副愁眉苦脸的样子，为了完成家长布置的任务，只能敷衍了事。
慢慢地，孩子不仅对《西游记》这本书产生了抵触心理，就连对其他的书，甚至是课内的短文阅读，都变得敷衍起来，觉得阅读就是一种负担，而不是一件有趣的事情。
我想说的是，语文能力的提升，始于兴趣，而非强迫。
阅读应该是一件让孩子感到快乐的事情，就像他们玩游戏、看动画片一样，是出于内心的喜欢而去做。
当我们把阅读变成一种任务，用各种指标去衡量，用批评去督促，孩子对阅读的兴趣就会被一点点赶跑。
一旦失去了兴趣，就算孩子读再多的书，可能也只是走马观花，无法真正吸收书中的营养，语文能力自然也难以得到提升。
海棋老师建议
看到这里，相信各位家长心里都很着急，那到底该怎么做，才能帮孩子找回丢失的语文能力呢？
接下来我就给大家分享 3 个简单易操作的家庭建议，只要照着做，孩子的语文能力一定能慢慢提升。
建议一：打造家庭阅读小天地，让书成为孩子的形影不离的伙伴
一个充满书香的家庭环境，对孩子的阅读习惯培养至关重要。
家里要多放一些孩子能看懂、愿意读的书，不要刻意追求那些高大上的名著或者深奥的书籍。
对于低年级的孩子，可以放一些色彩鲜艳、内容简单的绘本，像《猜猜我有多爱你》《大卫不可以》。
这些绘本用简单的文字和生动的画面，就能吸引孩子的注意力，让他们感受到阅读的乐趣；
也可以准备一些短篇童话，比如《安徒生童话》《格林童话》的简缩版，里面那些奇妙的故事，能激发孩子的想象力。
等孩子到了高年级，就可以放一些文学类的书籍，像《小王子》，这本书用简单的文字讲述了深刻的人生哲理，很适合孩子去思考和感悟；
历史类的，比如《写给儿童的中国历史》，能让孩子了解我们国家的悠久历史；
散文类的，像朱自清的散文集，让孩子感受文字的优美；
科普短文类的，比如《时间简史》（儿童版），可以拓宽孩子的知识面。
家长们也不要任由孩子自己阅读，可以和孩子看同一本书，偶尔和孩子聊一聊书中的内容，不用刻意提问，就像朋友之间聊天一样，分享一下自己的感受和想法。
比如孩子看了《小王子》，你可以说：“宝贝，妈妈 / 爸爸看这本书的时候，觉得小王子对那朵玫瑰的感情特别深，你看的时候有什么感觉呀？”
这样的交流，能让孩子感受到阅读是一件有趣的事情，慢慢地，阅读就会成为他们生活中的一部分，就像和好朋友聊天一样自然。
建议二：给孩子舞台，鼓励孩子表达
在孩子的成长过程中，表达能力的培养至关重要。我觉得，家长要多给孩子表达的机会，允许他们说不好、说错。
就像吃饭的时候，这是一个很好的交流时机，家长可以让孩子说说学校里的趣事。比如：宝贝，今天在学校有没有发生什么好玩的事情呀，和爸爸妈妈分享分享。
孩子在讲述的过程中，可能会说得不太连贯，或者用词不太准确，这都没关系，家长千万不要打断他们。
要耐心地听他们讲完，然后再给予一些鼓励和引导，比如 “你说得真有趣，要是能把事情的经过再详细说一说，就更棒啦”。
周末出去玩的时候，也可以让孩子当小导游，描述一下看到的景物。
比如去公园，孩子可能会说：“这里有好多花。” 这时候家长可以引导孩子：“那这些花都是什么颜色的呀，形状像什么呢？”
通过这样的引导，让孩子学会观察，把看到的东西用更丰富的语言描述出来。
孩子表达不清楚的时候，一定一定要耐心引导，不打断、不催促。每一次耐心的倾听和引导，都是在为孩子的表达能力添砖加瓦。
只有让孩子感受到表达是被鼓励、被接纳的，他们才会越来越愿意表达，表达能力也会在这个过程中不断提升。
建议三：告别功利，让语文融入生活的点点滴滴
语文学习，不应该是枯燥的刷题和死记硬背，我认为，家长们要放下功利心，让语文融入日常生活的点点滴滴。
不用每天逼着孩子刷题、背那些所谓的美文，偶尔和孩子一起念一首简单的古诗。
像《咏鹅》，一边念一边想象大白鹅在水里游泳的样子，感受古诗的韵律和意境；
也可以一起写一句当天的小心情，比如，今天和爸爸妈妈一起去看了电影，我很开心，把这些小心情写在一个小本子上，以后再翻开看，都是满满的回忆；
还可以一起读一段小故事，在温馨的氛围中，感受故事里的喜怒哀乐。
语文从来不是靠机械练习就能学好的，而是在日常生活的滋养中慢慢培养起来的。
当语文成为生活的一部分，孩子在潜移默化中就会对语文产生浓厚的兴趣，表达、阅读和思维能力也会自然而然地得到提升。
写在最后
各位家长，在南宁从事教育二十多年，我始终觉得，孩子的语文能力，从来不是靠老师单方面教出来的，家庭的滋养才是根基。
语文的本质，是教会孩子感受文字的美好，学会表达自己、认识世界，这一点，离不开家庭的每一份用心。
所以，不用追求孩子一下子变得优秀，只要我们避开这些误区，慢慢引导，把语文融入日常，孩子的表达、阅读、思维能力，自然会慢慢提升。
让我们一起努力，为孩子的语文学习之路点亮一盏明灯，让他们在文字的海洋里自由遨游。
另外，我整理了一份《寒假小学语文高效学习计划》，里面有更详细的安排和阅读书单推荐，我发给你。
