柳州市城中区——融安县教育共同体小学英语联合教研活动

2026年1月12日上午，柳州市城中区—融安县教育共同体小学英语联合教研活动在融安县实验小学顺利举行。本次活动以“聚智·赋能：教共体协同深研小学英语单元整体教学与高年级读写复习策略”为主题，深化跨区域教学交流，共同探索小学英语教学的有效路径。融安县教育局党组成员、县教育工委委员寇艳红，县教科研培训中心小学英语教研员黄燕菊以及柳州市城中区专家团队、融安县全体小学英语教师共同参与了此次教研盛会。

本次教研活动由融安县实验小学苏宇婷老师主持，活动分四个环节进行。

活动伊始，由景行小学郭星辰老师与融安县第三实验小学罗婷老师联袂完成教师基本功展示。英语教师的语言基本功是保障课堂教学实效、推动教研深度开展的关键前提，两位老师以过硬的专业素养与亮眼表现，为本次联合教研活动拉开序幕。

接着，景行小学廖保华老师对四年级上册《Unit 6 Changing for the seasons》进行单元整体教学设计说明，聚焦“四季与生活”主题，以“了解季节差异，热爱生活”为育人目标，系统分析了单元的育人价值、知识结构及各板块间的逻辑联系，着重介绍以开篇第一课统领全局，为学生呈现完整认知框架，引导学生建立单元整体意识，各课时在此基础上逐层展开，帮助学生系统学习季节特征、相关衣物与活动表达，实现语言学习与生活实践的有机融合，为后续课例展示提供了清晰的理论框架。

课堂展示环节异彩纷呈。首先，前茅小学蓝方翎老师与融安县实验小学四年级一班的孩子们呈现了一堂生动鲜活的开篇示范课。开篇课以单元统领为核心，借开篇页资源引导学生建立单元知识体系整体认知，搭建清晰学习框架。课堂上，蓝老师精准借力单元开篇页核心资源，以“What are these children doing? What's the weather in the picture?”等启发性问题为抓手，引导学生观察图文、主动思考；依托旧知迁移呼应四季主题，立足单元开篇课的统领作用，先帮助学生建立对整个单元知识体系的整体认知，再自然导入本节课新知内容，层层递进搭建清晰的知识框架，培养严谨的逻辑思维。

紧接着，融安县浮石镇中心小学兰婧懿老师的无生授课以“What do we wear in other seasons？”为核心线索，遵循“情境导入—探究运用—复盘沉淀”的清晰逻辑，聚焦衣物词汇与归属句型教学，自然渗透“有序收纳、自主管理”的生活习惯，以及“根据季节选择衣物”的实践智慧，课堂紧扣素养导向，将语言学习与生活实践深度融合，体现学以致用的育人价值。

弯塘小学教育集团陈镠镠老师围绕季节相关话题展开，串联四季、天气等熟悉知识，借“小女孩雪地找手套”故事线将wh发音规则自然融入语境，遵循“复习—感知—辨析—创编”递进逻辑，设计听、说、读、写多元活动，契合四年级学生认知特点，既聚焦wh发音规则与核心词句的扎实掌握，又渗透“关照自己，感受四季，热爱生活”的情感目标，通过分层练习与丰富活动兼顾学生差异，助力全员参与、提升综合能力。

公园路小学的韦寒嫣老师的无生授课中，将两个课时进行结合，同时结合柳州地域元素与四季主题，采用适龄化、具象化的教学方式，以多元互动活动凸显学生主体，让英语学习贴近生活。

说课分享环节中，文惠小学教育集团教师王康雪聚焦人教四上《Changing for the Seasons》读写课，以 “Colourful seasons, colourful life” 为线索，融合情境与跨学科教学，通过 chant、诗歌匹配等多元活动渗透 “四步阅读策略”，引导学生辨事实与观点，从理解文本到仿写诗歌，既突破读写难点，又培养学生语言运用、思辨与审美能力。

融安县实验小学副校长韦宣围绕第六课时收官项目课展开深度说课，以“四季主题综合实践”为核心载体，将单元内季节特征、衣物表达、活动句型等零散知识点进行系统串联与结构化整合。设计“制作四季旅行卡”实践任务，引导学生运用所学语言描述不同季节的穿搭偏好、活动规划与独特感受，实现从单一知识点记忆到综合语言运用的能力迁移。

在复习专题微讲座部分，公园小学教育集团韦玮珊老师的微讲座紧扣人教版PEP教材与期末考规律，从五维度展开，拆解学生四大写作痛点，分享四步复习法与配套资源，秉持三大核心原则，为教师提供落地方案，助力学生突破写作难关、备战期末。

弯塘小学教育集团林梦君老师的分享紧扣课标素养导向与命题政策，解析了阅读题型体裁丰富、图文结合、贴近生活等特点，指出学生答题中存在的细节理解偏差、推理过度等常见问题，针对这些痛点提出主题词库积累、重点句型梳理、“阅读寻宝”技巧训练及文化背景补充等实用方法，全方位覆盖复习关键环节，为一线教学提供精准指引，助力提升复习效能与学生核心素养。

互动交流环节由弯塘小学陈瑶老师主持，与会教师踊跃发言，在思想碰撞中共享教学智慧。陈瑶主任以《根植语境 立足教材——单元整体教学设计策略》为主题，以“如何通过课时话题与内容的推进构建认知逻辑框架？”为核心问题，引导教师系统回顾与评析了六节展示课的设计思路与亮点，从而深化其对单元开篇课在整体学习中所起驱动作用的理解；同时，重点解析了单元收官环节的设计路径，即如何依托项目任务实施，通过“任务明确—任务实践（难点突破、协作推进）—成果展示（评价与反思深化）”的闭环流程，实现单元学习的结构化收束与成效升华。

活动最后，县教科研培训中心小学英语教研员黄燕菊高度肯定本次联合教研的实践价值与创新成果。希望各校以此次教研为新起点，将研讨成果转化为日常课堂的教学实践，聚焦学生语言运用能力与逻辑思维品质的双重培养，推动英语教学从“知识传授”向“素养培育”转型。同时，她鼓励两地依托教共体平台持续深化协同，常态化开展资源共享、课例共研、课题共探，携手构建区域英语教育高质量发展的新格局。

融安县教育局党组成员、县教育工委委员寇艳红代表融安县教育局对活动的圆满成功表示热烈祝贺。她指出城中-融安两地通过跨区域协作打破了区域壁垒，实现了优质教育资源的共享与智慧融合，为县域小学英语教学提质增效注入了新动能。未来将进一步健全教育共同体“研训一体、资源共建”长效机制，系统梳理并推广优秀教学设计与实践案例，共建覆盖全学段、全课型的优质教学资源库。希望全体英语教师将所学转化为课堂实效，以更高热情投身教学改革，共同推动基础教育均衡、高质量发展。

本次联合教研活动不仅深化了教师对单元整体教学与读写复习策略的理解，更强化了城中区与融安县教共体的协同研训机制，为区域教育优质均衡发展积累了可共享、可迭代的教研资源。两地教师将以此次活动为契机，持续聚智赋能，携手推动小学英语教育质量共同提升。