二、核心考点：
辩证思维能力：要求学生对“美”与“善”的关系进行分析，理解二者既可统一又可分离的复杂性。
经典诠释能力：需结合《论语》中的文化理念，并延伸至当代生活体验。
价值判断与生活观照：引导学生思考在现实追求中如何平衡“形式美”与“内涵善”。
三、立意参考：
“美善合一”是理想，但现实中常需取舍：可讨论在艺术创作、科技发展、社会治理中，如何尽量实现美与善的统一。
“尽美未尽善”的警示：如形式华丽但内容空洞的作品、技术先进却伦理缺失的发明等。
“尽善未尽美”的价值：如朴素真诚的人际关系、功能优先但外观简约的设计等。
在动态中追求美善的和谐：强调过程比结果更重要，在不断修正中趋近完美。
四、可用素材：
1.艺术类：某些商业电影特效精美但价值观扭曲（美而不善）；某些公益广告制作简陋但触动人心（善而不美）。
2.科技类：智能手机设计优美却引发沉迷（美而不善）；助残工具外观粗糙但实用（善而不美）。
3.历史人文：孔子“文质彬彬”的理想人格；苏轼“宁可食无肉，不可居无竹”的精神追求。
4.个人经历：一次追求外表完美却忽略真诚的教训，或一次内容充实但形式简单的成功体验。
五、失分点警示：
1.只谈“要尽善尽美”的空洞口号，缺乏辩证分析。
2.完全脱离材料，变成泛泛而谈“追求完美”。
3.忽视“复兴高级中学”“课堂讨论”等情境要求，写得像考场独白。
4.结构松散，逻辑跳跃，没有明确的核心论点。
