在南宁，有个年仅7岁的小学女生，小小年纪却能熟练切换六七种语言，从容应对不同场景、不同人群的交流，这份语言能力，让不少家长惊叹又羡慕。
她的语言天赋，从来不是天生异禀，而是源于从小浸润的多语家庭环境：和爸爸、兄弟姐妹沟通，一口流利的壮语；面对爷爷，顺畅说起南宁白话；陪伴奶奶，熟练讲着南宁平话；跟妈妈相处，自在交流桂柳话；跟着教日语的姑姑，习得一口标准日语；在学校里，又同步掌握普通话与英语。
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对她而言，跟不同的人说不同的话，是刻在日常里的习惯，是融入生活的技能。在村里，乡邻们都会主动和他说壮语；走进南宁市区，能和当地人随意用白话唠嗑；去桂林游玩，轻松和当地老人用桂柳话交谈，毫无沟通障碍。
反观当下，超过九成的家庭，全程只和孩子说普通话，孩子从小被困在单一的语言环境里，既不懂家乡方言，也难拥有多元的语言思维。不少家长感慨，同样是二年级的孩子，大脑的灵活度、语言的感知力，差距竟如此之大。
其实从来不是孩子天生有差距，而是父母的教育意识，决定了孩子的成长格局。
当地记者采访这个多语孩子的父母，问及为何刻意给孩子打造多语成长环境，父母的回答发人深省：
纵观古今中外，那些在各自领域做出突出贡献的科学家、推动时代发展的先辈伟人，大多具备多语言能力。老一辈科研巨匠与时代先行者，无一不是先扎根家乡母语，再逐步学习其他语言，拓宽认知边界。
他们的成长经历印证，母语是思维的根基，方言是文化的根脉，多语能力是打开世界的钥匙。从小扎根家乡语言，筑牢思维底色，再去学习其他语言，孩子的认知更立体，思维更灵活，视野更开阔。
反观当下，我们一味追求普通话普及，渐渐忽略了家乡话的传承，越来越多的孩子只会说普通话，听不懂、不会讲本土方言，不仅丢了家乡的根，更失去了多元语言带来的思维滋养。
语言从来不只是交流工具，更是人生的底气与选择。
多掌握一门语言，就是多一项立足社会的技能；多熟悉一种方言，就是多守住一份文化根脉；多精通一门外语，就是多拥有一张通往更广阔世界的通行证。
会说粤语，便多了去往粤港澳地区发展的机会；精通英语，就能拥有更多海外求学、工作的选择；守住壮语，才保留住壮族儿女的民族特性；说好南宁白话、平话，才称得上真正的南宁人，才留住刻在骨子里的家乡印记。
如今，越来越多广西、广东的年轻人，长大后反过来责怪父母，小时候没有教自己本土方言,比如白话,让他们大学毕业工作不稳定,一大堆大学生，自己又没有竞争力,因为不会白话,错失了去香港、澳门月薪两万以上的工作机会，等到想要重拾，却再也找不回语言环境，错失了语言学习的黄金期。
语言学习的规律，从来都是先扎根母语，再拓展外语。单一的语言环境，不仅会局限孩子的思维，让孩子陷入认知固化的困境，更会影响孩子的心理成长与学习状态。
当下不少孩子出现厌学、逃学、情绪内耗、心理敏感等问题，背后往往是单一语言环境带来的思维闭塞、认知单一。而多语成长的孩子，大脑更灵活，思维更开阔，共情能力更强，面对学习与生活的压力，也拥有更多元的疏导方式，心理更健康，成长更从容。
技多不压身，语多路更宽。每多掌握一门语言，就像给人生多添一双翅膀，未来的选择更多，人生的高度更远，成长的底气更足。
在此也想呼吁每一位家长：
别再让孩子只活在普通话的单一环境里，在家多和孩子说家乡话，教孩子听懂本土方言，守住民族与家乡的根脉；在此基础上，引导孩子学好外语，打开通往世界的大门。
普通话是国内通用交流的工具，而家乡话是刻在血脉里的根，外语是奔赴远方的路。
不忘母语，方有祖宗,让孩子先学好家乡话，筑牢文化根基，再学习外语，拓宽人生边界，拥有多元的语言能力，才能拥有更灵活的大脑、更开阔的视野、更丰盈的内心，走向更广阔的人生。
别让你的疏忽，让孩子丢了根，也少了飞向远方的翅膀。
