南宁小学:作文都是满分的孩子,是怎么做到的?

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与此同时，总有那么一些孩子，他们的作文每次都能拿到满分：

他们的作文里全是生活里的小细节，读起来特别打动人；

他们不怎么背华丽的词句，却能把一件小事写得有滋有味。

最近这段时间，有不少家长私信我，问道：“海棋老师，我家孩子也经常练作文，每周都写，怎么就是拿不了高分？是不是我家孩子没有写作天赋？”

今天我就跟大家说一句：小学作文满分，从来不是靠天赋，更不是靠运气。那些常年拿满分作文的孩子，不是比别人聪明，而是找对了发力点。

在南宁从事二十多年教育工作，从我接触的学生来看，他们身上都有一些共性的习惯，这些习惯没有那么难坚持，只要找对方法，大部分孩子都能做到。

今天，我就把这些满分孩子的秘诀，分享给大家，也帮大家避开那些常见的坑。

这3个误区，很多南宁家长都踩过

很多时候，孩子作文写不好，不是孩子不够努力，而是家长找错了方向，把力气用在了没用的地方。

我见过太多家长，每天逼着孩子背好词好句、背范文、抄作文模板，结果孩子越练越抵触，作文反而越写越差。

误区1：把华丽词句当成满分的关键

我经常听到家长跟我说：“海棋老师，我让孩子每天背10个好词、5个好句，怎么写作文还是不行？”

其实我能理解家长的想法，觉得孩子写作文没文采，就得多背多记。但说实话，小学作文的核心，从来不是辞藻多华丽，而是表达够真实、细节够具体。

我之前带过一个四年级的学生，妈妈每天都逼他背名人名言、优美段落，孩子背得滚瓜烂熟，写作文的时候就拼命往里面堆。

有一次写《我的妈妈》，他写了“我的妈妈金碧辉煌，温柔似水，像仙女一样照亮了我的人生”。

后面又堆了三句名人名言，却连妈妈平时做什么、对他好不好，一句具体的话都没有。

这样的作文，怎么可能得高分？看似华丽，实则空洞无物，没有一点真情实感。

阅卷老师看作文，看的不是孩子背了多少好词好句，而是孩子能不能把一件事写清楚、写具体，能不能表达出自己的真实想法。

误区2：认为多写多练就一定能进步

还有很多家长，信奉勤能补拙，觉得孩子作文写不好，就是写得太少。

于是隔山差五逼着孩子写一篇作文，周末还要额外加练，可练了一两个月，孩子的作文还是流水账，没有一点进步。

我自己的经验是，小学作文的进步，从来不是靠数量，而是靠质量。盲目地多写，没有方法，没有修改，只会让孩子重复自己的错误，甚至产生抵触情绪。

我见过一个三年级的孩子，妈妈每天让他写一篇300字的作文，孩子写了三个月，还是只会写：

早上我起床了，然后刷牙洗脸，然后吃早饭，然后去上学，下午放学回家，写作业睡觉。

这样的流水账，写得再多，也没有任何意义。

真正有用的练习，是有方法的练习，写一篇，修改一篇，吃透一篇，比盲目写十篇、二十篇都有用。

与其让孩子每天凑字数，不如让他认真写一篇，然后一起修改，找出问题，下次改进，这样才能真正进步。

误区3：过度依赖“作文模板”，以为能走捷径

现在网上有很多小学作文模板，开头怎么写、中间怎么写、结尾怎么写，都给你固定好了。

很多家长觉得省心，就把这些模板下载下来，让孩子背下来，写作文的时候直接套。

我不否认，模板确实能帮孩子应付基础分，比如孩子实在不会写，套模板能保证不跑题、有结构，拿到一个中等分数。但想拿满分，靠模板是绝对不行的。

老师在批改作文的时候，一眼就能看出哪些孩子是套模板的。

比如写《一件难忘的事》，几乎所有套模板的孩子。

开头都是：“在我的记忆里，有很多事，像天上的星星一样多，其中最难忘的，就是那一件事”，

结尾都是“这件事虽然过去了很久，但它一直留在我的心里，让我难以忘怀”。

这样的作文，没有自己的想法，没有具体的细节，全是套路化的表达，阅卷老师看得多了，自然不会给高分。

小学作文的满分，拼的是真实和细节，而模板最缺少的，就是这两样东西。

与其让孩子背模板，不如教他怎么观察生活、怎么表达自己的想法，这样才能写出真正的好作文。

满分作文孩子的4个共性习惯，普通人也能学

从我教过的满分学生来看，他们身上都有这4个习惯，没有一个是靠天赋，全是靠后天的坚持和正确的方法，每个孩子都能学会。

习惯1：不贪多，只练细节描写，把小事写细就赢了

我一直跟我的学生说，小学作文，不用写多么复杂的情节，不用有多么深刻的道理，只要把一个小场景、一件小事写细，就已经赢了一大半。

满分作文的核心，从来不是写得多，而是写得细，有画面感，能让读者读完之后，仿佛亲眼看到了这件事。

举个最简单的例子，写“妈妈做饭”，这是小学作文里最常见的题目。

普通孩子大多会写“妈妈每天都给我做饭，妈妈做的饭很好吃，我很爱我的妈妈”，这样的句子，没有任何细节，读起来平淡无味，最多只能拿个基础分。

但我教过的一个满分孩子，是这么写的：

“妈妈系着围裙，站在灶台前做饭，围裙上沾了点点面粉，像是落了一层小雪。她握着锅铲，轻轻翻炒着锅里的青菜，油星在锅里轻轻跳起来，发出滋滋的声响，香味顺着厨房飘到客厅，我趴在厨房门口，盯着锅盖，忍不住咽了咽口水，连肚子都咕咕叫了起来。”

大家看，这段话没有华丽的辞藻，没有复杂的情节，只是写了妈妈做饭时的样子、声音、香味，还有自己的小动作，但读起来就很有画面感，能让人一下子感受到那种温暖的氛围。这就是细节描写的力量。

我自己的经验是，训练孩子的细节描写，不用做多么复杂的练习，就从身边的小事入手。

比如让孩子写“吃苹果”，不要只写“苹果很好吃”，让他写苹果的颜色、形状、咬下去的声音、味道，还有自己吃苹果时的样子；

写“下雨”，让他写雨的声音、大小、落在身上的感觉、路边的景色变化。

刚开始孩子可能写不好，没关系，慢慢引导，让他学会观察，学会把自己看到的、听到的、闻到的、感受到的写下来，坚持一段时间，孩子的作文就会有明显的进步。

习惯2：每天10分钟，积累生活化素材，不用背范文

很多孩子写作文，最大的问题就是没东西可写，拿起笔就发呆，要么凑字数，要么套模板。

其实不是孩子没东西可写，而是他们不会积累素材，不知道生活里的小事，都能成为作文的素材。

那些满分作文的孩子，都有一个共同的习惯：善于观察生活，并且会随手记录身边的小事。

他们不会去背作文书里的素材，也不会去抄网上的范文，而是把自己的生活体验，变成了作文里的内容。

我带过一个五年级的学生，她的作文每次都是满分，我她妈妈聊过孩子在家里的学习，聊过孩子的秘诀是什么。

孩子拿出一个小小的笔记本，告诉我，这是她的素材本，每天花10分钟，把自己当天遇到的小事记下来。

我翻开她的素材本，里面没有什么惊天动地的大事，全是一些生活化的小事。

比如她写《一件温暖的事》，就用了同桌借她橡皮的素材，把当时的场景、自己的心情写得淋漓尽致，最后拿到了满分。

很多家长问我，怎么让孩子积累素材？

我的建议是，不用强迫孩子背素材，也不用买专门的素材书，就准备一个小小的笔记本，让孩子每天花10分钟，记录一件当天遇到的小事，不用写太长，一两句话就可以，重点是记录自己的真实感受。

每周花5分钟，和孩子一起回顾一下素材本，把里面能用的素材标出来，下次写作文的时候，就让孩子从素材本里找灵感，这样孩子就不会再出现没东西可写的问题了。

习惯3：写完必改，不敷衍修改环节，好作文是改出来的

我一直跟我的学生说，好作文不是写出来的，是改出来的。

很多孩子写作文，写完就交，从来不会检查、不会修改，哪怕里面有错别字、有不通顺的句子，也不管不顾。

这样的作文，哪怕内容再好，也很难拿到满分。

而那些满分作文的孩子，都有一个共同的习惯：写完作文之后，一定会认真修改，不敷衍、不偷懒。

在我的作文课堂上，我要求学生，每次写完作文，都会自己先检查一遍，然后再拿给我看，直到修改到自己满意为止。

我也建议家长教会孩子修改，当孩子写完作文之后，不要马上交，让他自己大声读一遍，检查3个地方：

第一，有没有不通顺的句子；

第二，有没有漏写的细节；

第三，有没有错别字和标点错误。

如果孩子自己检查不出来，家长可以陪孩子一起检查，帮孩子找出问题，然后一起修改。

习惯4：爱读书，但不盲目读，读有所用才是关键

那些满分作文的孩子，也爱读书，但他们不盲目读，而是有选择地读，重点是读有所用，读一本书，学到一个表达方法，或者积累一个素材，然后用到自己的作文里。

根据我的教学经验，不同年龄段的孩子，适合读的书不一样，读书的重点也不一样，不用盲目跟风买畅销书，适合孩子的才是最好的。

低年级的孩子（1-2年级），重点培养阅读兴趣，适合读绘本、短篇童话，比如《大卫，不可以》《猜猜我有多爱你》《小猪唏哩呼噜》。

这个阶段，重点是让孩子感受语言的魅力，学习简单的描写方法，比如怎么写人物的动作、表情。

中高年级的孩子（3-6年级），可以读一些短篇散文、儿童文学、诗歌，比如《草房子》《夏洛的网》《朱自清散文选》（节选）。

这个阶段，重点是让孩子积累表达逻辑，学习作者的描写方法，比如怎么把一件事写清楚、怎么表达自己的情感。

我的建议是，家长给孩子选书的时候，要结合孩子的年龄和兴趣，不要强迫孩子读不喜欢的书。

另外，读书的时候，要让孩子学会积累，慢慢的，孩子的表达能力就会提升，写作文的时候，也能自然而然地用到书里的内容。

3步帮孩子向满分作文靠近

结合我多年的教学经验，我总结了3个简单、可落地的步骤，家长每天花一点时间，陪着孩子做，坚持1-2个月，孩子的作文一定会有明显的进步。

不管孩子现在作文是流水账，还是不会写细节，都能适用。

第一步：每天5分钟，让孩子“说”一个小场景

写作的基础是表达，很多孩子写不好作文，其实是不会表达，不知道怎么把自己看到的、听到的、感受到的东西说出来。

比如早上起床后，让孩子说说“今天早上我看到了什么、听到了什么”；

放学回家后，让孩子说说“放学路上发生了什么小事”；

晚上睡觉前，让孩子说说“今天最开心的一件事是什么”。

慢慢地，孩子就会学会观察，学会表达，把一件小事说清楚、说具体。

第二步：每周1篇短文，不追求字数，重点练细节

很多家长让孩子每天写一篇作文，我觉得没有必要，反而会让孩子产生抵触情绪。

我的建议是，每周练1篇短文，200-300字就可以，不追求字数，重点练细节描写。

选题可以从孩子的素材本里找，写的时候，提醒孩子，不用写复杂的情节，不用堆华丽的词语，只要把细节写清楚、写具体就可以。

写完之后，让孩子按照我们之前说的方法，自己读一遍，修改一下，然后家长再陪孩子一起检查、修改，帮孩子找出问题。

这个步骤，重点是练质量，而不是练数量。每周1篇，认真写、认真改，坚持下来，孩子的细节描写能力会越来越强，作文也会越来越生动。

第三步：准备素材本，每周回顾1次，做到学以致用

素材积累是一个长期的过程，需要每天坚持，也需要定期回顾，这样才能让素材真正发挥作用。

准备一个素材本，让孩子每天花10分钟，记录一件当天遇到的小事，然后每周花5分钟，和孩子一起回顾素材本。

回顾的时候，和孩子一起把素材本里能用的素材标出来，另外，回顾的时候，还可以让孩子把素材本里的好句子、好描写，读一遍，加深印象，下次写作文的时候，就可以自然而然地用到自己的作文里。

满分作文没有捷径，但有方法

我见过太多孩子，从作文写不好、抵触写作，到慢慢爱上写作、拿到满分。

我可以很肯定地说，小学作文满分，没有捷径，也不需要天赋，只要找对方法，坚持下去，大部分孩子都能做到。

不用逼孩子背很多好词好句，不用让孩子每天写很多作文，也不用让孩子套模板、走捷径。

抓住细节描写、素材积累、认真修改这三个关键点，每天花15分钟，每周练1篇短文，坚持1-2个月，你一定会看到孩子的进步。

如果你的孩子作文有具体的问题，比如不会写细节、没东西可写，或者不知道怎么修改作文，也可以和我联系。

我会结合孩子的具体情况，帮孩子找准问题、对症提升，让孩子慢慢爱上写作，写出满分作文。

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