策略：请幼儿做点名小老师，或者邀请认识学号的小朋友一起摆放杯子。
策略：我们要学会分工合作，按照值日生牌上的职务来开展工作，也可以和小朋友们商量一下，轮流使用扫把。
教师提供一些实施路径，引导孩子去探索。孩子们通过观察哥哥姐姐做值日，了解了值日生的一些工作内容，在这一过程中，幼儿不应仅仅是观察者，更要成为实践者。对于如何实践、怎样分工，他们有了更明确的方向。在实施过程中若出现问题，他们会积极讨论，共同想出解决问题的办法。
为了实现幼儿园劳动教育与家庭教育的衔接，我们发起了“家庭值日生打卡小活动”，引导幼儿将班级所学本领迁移至家庭场景，培养责任感和自我服务意识。
通过一段时间的打卡小任务，让我们一起看看优秀值日生都有谁呢！
通过《值日生上岗记》这一课程，孩子们不仅掌握了实际的劳动技能，更在责任意识、服务精神和集体荣誉感方面有了显著提升。他们实现从“帮帮我”到“我来帮”的转变，在劳动中体验快乐，在服务中获得成长。作为教师，我们也从中受益匪浅。我们学会了以更开放、更信任的姿态支持孩子，从主导者转变为观察者、支持者和引导者。这段课程不仅是孩子成长的旅程，也是我们教育观念悄然更新的过程。
编辑：杨艳
一审一校：李小梅
二审二校：庞莹 黄以慧
三审三校：姬勇艳
